2017年初级社会工作者考试《社会工作实务》全真模拟试题一(13)

66．【ABC】解析：题中的课业辅导、心理调适属于个体层面的服务，家庭教育属于家庭层面的服务，同伴支持活动属于同辈群体层面的服务。
67．【ABCD】解析：社会工作评估时应注意的问题包括：注重营造适宜跟老年人沟通的环境；调动服务对象的积极性，让他们积极参与评估过程；评估的方法要与社会工作价值观相吻合，并注意保密；要切合实际需要。
68．【ABCE】解析：“受虐综合征”的特征是：(1)低自尊。认为自己应该对施暴者的行为负责，有严重的罪恶感和心理压力，并带有身心疾病，相信除了自己没有人能够帮助自己解决问题。(2)暴力循环。婚姻暴力是有规律的，呈现出周期性循环发生的特征，分为愤怒情绪积蓄期、爆发期、道歉、宁静、爱、喘息期等不同阶段，有时也被人们称作“螺旋状”的暴力，每次暴力不仅有周期而且深度也相同。(3)暴力正常化。长期和反复经受暴力的妇女不是不愿反抗暴力，而是逐渐将暴力行为视为日常生活的一部分，将其正常化。她们被暴力控制了身心，否定自己的能力，不相信自己能够摆脱暴力等。
69．【ABCD】解析：本题考点为“优抚医院社会工作的主要方法”之“实施危机干预计划”。根据教材知识点，在具体的危机介入的过程中，尤为要注重：(1)输入希望，提供精神支持与宣泄渠道，让迷茫、无助的服务对象重燃对生活的渴望、人生的希望。(2)提供支持，加强资源连接，积极联络亲属，充分利用服务对象自身拥有的资源，协助解决当前问题，共同努力克服危机。(3)恢复自尊，了解服务对象对自己的看法，协助重塑自信、自我增能，并在其改变的过程中给予适度激励，以乐观的精神感染服务对象，在整个服务过程中尽可能地传递正能量。(4)培养自主能力，帮助服务对象恢复和发展功能、减少依赖、增强自主、克服危机。
70．【ACDE】解析：由于小亮和母亲是单亲家庭且生活拮据，所以应为其提供生活保障服务；小亮父母离异，母亲经济拮据，所以应为其母亲提供就业培训服务；小亮和母亲关系紧张，所以应为他们提供改善亲子关系的服务；小亮实施抢劫犯罪，所以应为其提供认知及行为矫正服务。
71．【ABDE】解析：军休社会工作的内容主要包括：①协助军休干部实现角色转换，做好心理关怀和精神服务。②协助军休干部适应军休服务管理机构里的新生活，发展新的人际关系，树立积极健康的休养观。③协助军休干部认识老龄化的过程，适应晚年生活。④协助军休干部发挥自身政治、经验、智力优势，力所能及地服务社会。⑤协助整合社会资源，拓深服务内容，拓宽服务领域，提高工作水平，提升生活质量。⑥协助依法维护军休干部的合法权益。⑦协助推动相关政策的制定和完善，在政策规定范围内实现军休干部利益最大化。⑧协助做好工作人员的情绪疏导和压力释放工作。⑨培训工作人员，促进专业服务的发展和服务质量的提高。⑩推动志愿服务并对志愿服务进行督导。
72．【ABDE】解析：社会工作者在具体工作时，为增强服务对象对病情或医疗程序的了解与适应，可联合医护人员，采取讲座方式，对有关伤病残引起的心理、生理、社会影响开展宣传教育。选项C过于绝对，因此错误。
73．【ACD】解析：灾后重建的内容包括：①开展社区人居环境重建：第一，评估社区房屋、公共设施、生命线工程的重建需求；第二，组织受灾群众参与恢复重建活动，征集受灾群众意见，向地方政府提出社区重建规划建议；第三，协助地方政府监督管理重建工程建设进展。②恢复社会生活秩序：第一，协助组织重建社区管理组织系统，以及社区的医疗、教学、文化娱乐、基本生活物资供给等社会服务系统；第二，组织策划专题活动，重建邻里关系；第三，参与社会救助活动，安排困难群众基本生活。③复苏社区的经济秩序。
74．【ABCD】解析：本题考点为“社会救助社会工作的主要方法”之“如何获得评估信息”。根据教材知识点，获得评估信息有以下五种方法：1．直接询问：社会工作者同救助对象直接的交谈和沟通，可从交谈中了解到救助对象对目前状况的描述、自己和家人的感受、自己能够克服困难的资源和途径、家里贫困的原因等信息(因此，选项A是适合的)。2．家庭探访。社会工作者可以很直接和直观地观察到救助对象的生活情境以及家庭成员之间的互动交流，如家居生活、家里的空间大小、周边邻里关系和社区环境、家具摆设等；同时还可以与其他重要的家庭成员沟通了解他们的想法和感受。例如，社会工作者小王到贫困家庭中去家访，他看到在狭窄的平房里居住着三代人，睡觉、学习、吃饭都在一起；没有一件像样的家具，因为也没地方摆放；孩子的学习资料堆在餐桌上，老人的药品放在床头。小王通过家庭探访了解到了这户家庭的实际生活状况，对于评估和制定工作方案有直接的影响。(因此，选项B是适合的)3．间接了解。社会工作者还要多方走访他们的朋友、亲戚、邻居、老师、同学、同事等，间接了解与救助对象相关联的信息。社会工作者要学会判断间接的信息，确定信息的准确性(因此，选项C是适合的)。4．观察身体语言。在交谈过程中，社会工作者要善于观察救助对象的身体语言，例如站立的姿势、对话中眼神的交流、手脚的动作、着装风格、语音语调等。通过这些线索能发现救助对象行为、思想上的一些特点，同时能够预估救助对象遇到问题的重要性以及对于他们的影响程度。例如，社会工作者小王深入了解救助对象家庭的时候，他发现姥姥脸色憔悴，满脸愁容，说话的时候不停地叹气、摇头。很明显感受到老人对于家庭生活困窘的无奈，对于女儿的工作和外孙子学习的担心(因此，选项D是适合的)。5．使用量表(对应选项E，但本案例情境是要有效获得贫困家庭的信息，而使用人格测量量表获得的是家庭成员个体的人格特征的信息，不属于贫困家庭信息的内容，因此选项E不适合)。