社会工作实务(初级)

单选题高一学生小峰认为“学习没用,不如早点步入社会”,缺乏正确的学习观念,上课经常逃课,对学业毫无规划。学校社工在介入过程中,发现小峰的学业困境源于观念层面的认知障碍,适宜采取的做法是( )。

A.借助认知行为治疗模式,通过个案或小组辅导调整其学习观念
B.链接社区资源,让小峰参与社会实践以转变想法
C.开展情绪疏导个案,缓解小峰对学业的抵触情绪
D.组织学习动力提升小组,鼓励小峰发展优势能力

参考答案:A进入在线模考
针对观念层面的认知障碍,可通过认知行为治疗模式,借助个案辅导及小组辅导帮助学生调整认知、强化学习意识。题干中小峰的学业困境核心是“学习无用论”的错误观念,属于观念层面认知障碍,故A选项正确。B选项非材料提及的介入方法;C选项针对情绪困扰问题;D选项针对学习动力不足问题,均不符合题干中认知障碍的核心属性。

你可能感兴趣的试题

1初中生小浩对学校课程普遍缺乏兴趣,但唯独对机器人编程极为热衷,课余时间全部用于编程学习,并在市级比赛中获奖,然而文化课成绩却屡屡亮红灯。学校社会工作者希望帮助小浩在保持编程热情的同时提升文化课学习动力,最合适的切入点是( )。

A.批评其偏科行为,要求其将精力均衡分配
B.通过个案辅导,引导其树立“全面发展才是正确价值观”的观念
C.评估其智能优势倾向,鼓励其将优势领域的学习热情与动力迁移至文化课学习
D.为其申请编程特长生资格,使其可完全忽略文化课要求

2高三学生小雅在每次大考前都会出现严重失眠、心慌、注意力无法集中的情况,她非常担心考不好,结果越担心越学不进去,成绩反而下降,形成了恶性循环。学校社会工作者针对小雅当前最紧迫的问题,应采取的主要介入方法是()

A.组织学习能力提升小组,帮助她提高复习效率
B.提供个案辅导,重点疏导其焦虑情绪并打破“担忧-表现不佳”的循环
C.转介至精神科医生处进行药物治疗
D.开展价值观教育小组,树立“学习为重”的荣辱观

3高一学生反映,部分教师教学方法陈旧单一,仅注重知识灌输,缺乏互动设计,导致学生学习热情低下,课堂参与度不足,进而影响学业效果。学校社工在介入过程中,适宜的做法是( )。

A.组织学生学习小组,通过同伴互助弥补课堂学习不足
B.链接校内外资源,搭建教师交流平台,引导优化教学方法
C.向学校建言,改善教室硬件设施以适配多样化教学需求
D.开展学习动力提升小组,引导学生树立正确的学习价值观

最新试题

习题演练 社会工作者在为一名经历过校园欺凌的青少年提供叙事治疗服务时,在服务后期,为该青少年撰写了一封感谢信,信中详细记

类型:单选题2026-03-06

习题演练 社会工作者在为亲子关系紧张的家庭服务时问道:“请你们仔细想一想,最近有没有哪一次,孩子和父母虽然有不同想法,但

类型:单选题2026-03-06

社会工作者为一个因孩子频繁逃课、父母反复批评却无改善的家庭提供系统家庭治疗服务,在会谈结束时布置作业:“要求你们接下来一

类型:单选题2026-03-06

习题演练 社会工作者为经常发生争吵的婆媳家庭提供服务,在会谈中发现,婆媳二人始终聚焦“相处不和”的矛盾,忽视了偶尔的融洽

类型:单选题2026-03-06

习题演练 社会工作者在为一名因自我认知模糊、情绪低落的青少年及其家庭提供萨提亚治疗时,引导青少年绘制一幅由八个同心圆组成

类型:单选题2026-03-06

社会工作者为一个存在家庭矛盾的家庭提供结构家庭治疗服务,发现父亲始终认为“孩子叛逆、一无是处”,无论孩子表现如何,都给予

类型:单选题2026-03-06

社会工作者在为一个存在家庭矛盾的家庭服务时发现,母亲和女儿经常联合起来指责父亲“不顾家、不负责”,无论父亲提出什么建议,

类型:单选题2026-03-06

社会工作者为一对父母提供亲职辅导服务,发现该父母对10岁的孩子期望过高,要求孩子每次考试必须考年级第一,否则就严厉批评,

类型:单选题2026-03-06

社会工作者为一对因频繁争吵、沟通失效而濒临离婚的夫妻提供婚姻辅导服务,针对二人已出现的婚姻矛盾,采用夫妻治疗、个案管理等

类型:单选题2026-03-06

社会工作者在为低保家庭提供服务时,发现该家庭面临就业困难、缺乏社区支持等问题,同时拥有亲属帮扶、社区志愿服务等资源。为了

类型:单选题2026-03-06