下列选项中，与“木头——家具”逻辑关系相同的是（） -考呗网

中学综合素质

单选题下列选项中，与“木头——家具”逻辑关系相同的是（）

A．纤维——水管
B．纸张——报纸
C．棉花——衣服
D．金属——电缆

B项：报纸本身是纸张，二者是种属关系，与题干逻辑关系不一致，排除。比较题干和A、C、D选项，题干木头是天然材料，且木头并不是家具的必需材料，家具也有铝材或者石材的，A项纤维是人造材料，排除；C项棉花是天然材料，棉花也不是衣服的必需材料，衣服可以是其他材质，例如蚕丝、化纤等等；D项金属也是天然材料，但金属是制作电缆必不可少的材料。C项更优。

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1材料：
下午第一节课上课铃响后，我来到教室。班长一见到我就马上对我说：“老师，小王把小李的桌子砸坏了一个角。”怎么又是他惹事，我当时很生气，冲着小王喊道：“你是怎么回事，明天把家长叫来!”因为我还有别的班的课，就匆忙离开了教室。
小王是班里有名的问题学生，几乎每位任课教师都向我反映过他的问题。照理说他犯点错误不新鲜，但那天我却觉得他不应该，因为中午我刚刚找他谈过话，当时他非常认真地接受了我对他的批评和提醒，怎么转眼的工夫又开始闹事呢?带着这个疑问，下课后我急急忙忙来到班里调查事情的经过。小王没有否认砸桌子的事，我问为什么，他却不说话。我把他叫到办公室，让他坐下来，语气平和地耐心和他交谈，这时，他才吞吞吐吐地告诉我事情发生的原因。原来是班长误认为他在上课时写作业，批评了他，他感到很冤枉，而班长平时又与自己的关系不错，不好直接反驳他，也不想向老师报告，可还咽不下这口气，就砸了别人的桌子，发泄自己的怨气。我了解情况后，对他的错误行为没有采取严厉批评的态度，也没有再让他把家长请来，而是把班长也叫到办公室，让他们两个人面对面化解了误会，并让班长当面把小王的名字从班级日志上违反纪律的人名单中划去。这时，我发现，小王先前那种对立、紧张的表情和目光，逐渐变为后悔和感激。他低着头对我说：“老师，我错了，我应该当时就向班长解释清楚，而不应该砸桌子。”说完，他和班长的手紧紧握在一起。通过这件事我对小王有了新的认识，虽然他外表看起来是个行为不羁、时常淘气惹事的孩子，但他为人诚实并富有良知。
过了一周，我发现讲台上有一个夹子，打开一看，是我们将要学习的英语生词卡片，我问大家，是谁做的好事，一连问了几遍，始终没人回答。有位同学悄悄告诉我是小王做的，我当时心里很是惊讶，立即向小王投去了赞许的目光。也许是从未得到表扬的缘故，他的脸马上红了，很不好意思地低下了头。对这件事，我组织了全班学生进行大讨论，中心思想就是让大家对小王有一个新的认识，他不是坏孩子，是一名好同学，大家都要向他学习。从此以后，小王完全变了，他不但改掉了自己的坏毛病，而且更加关心集体，特别是文化课学习兴趣日渐高涨，上课积极发言，学习成绩提高得很快。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。

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2材料：
张老师是一名语文老师，为了更好地提升学生的语文专业素养，她独创了语文课前演讲一分钟、诵读一分钟教学法，并要求学生每天练一页书法。张老师对做得不好的学生总是耐心指导，并鼓励他们只要坚持下来就会有收获。这培养了学生良好的学习习惯，也奠定了学生坚实的人生基础。张老师规定在讲读课文之前，学生必须预习并且至少要提出一个问题；向学生提问时她不给唯一答案，学生也可以反问老师，等等。她说让学生手里始终握着笔便于写批注、做记号。
初中阶段新课程改革所倡导的自主、探究、合作理念，在张老师的语文课上都得到了生动的诠释。学生们说：上张老师的语文课，是一种享受，如果把学校比作一座大花园，那我们就会感到这座大花园一年四季春色满!几年来，在繁重的教育教学工作、家务劳作之余，她勤于搜集各种与教育科研有关的资料，积极开展各种形式的教育科研实践，为教育科研带来源头活水。一沓沓资料，浸透着她执着追求、孜孜不倦的汗水。随着一篇篇论文的完成、发表，一堂堂好课的开设、展示，一项项课题的开题、结题，她也逐步完成了从教学能手到科研能手的转化。
除了钻研文学和现代汉语，张老师还注意学科间的横向联系，钻研哲学和历史，学习化学和地理知识。为了上好一节课，她翻阅几乎所有能接触到的资料；为了让课堂充满激情，她认真琢磨每一句课堂语言；为了弄清楚当前的热点问题，她阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，并自费购买了很多与自身专业有关的书籍。学生都很喜欢她的语文课。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。

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3材料：
我们开始写作时，有时也许为出名；有时也许为稿费；有时则受编辑先生的逼迫，情不可却，我们的动机可说并不纯粹。不过写到后来，我们把这些都忘记了，我们的精神沸腾到忘我忘人的境界，我们的思想白热化到要把整个的自己融化，我们只是写、写、写，忘记疲劳、忘记饥渴、忘记疾病，要把自己最后一滴精力都绞沥出来，来完成一件自己认为满意的艺术品。司马相如写《子虚赋》，焕然如醒，昏然如睡者百日；扬雄作某文，构思极苦，梦见己身五脏流出满地；但丁完成《神曲》最后部分，自觉精力枯涸，不能再振，不久病死。他们以宝贵生命去兑换艺术的完美，除了为创作而创作之外，还有别的企图吗?作家必如此，才算艺术忠臣，文艺必在这种情况下写出，才有永久的生命。
不过我说这话也许有人要提出反驳，他们说倘使文艺创作果然是受神秘的内在力量之压迫，是作家于不自觉之中为人类文化的进步而努力，则作家的作品应该篇篇纯正才对。为什么世间偏有许多诲淫诲盗的小说，浪漫颓废，堕人志气的诗歌，及各种方式的不道德的文艺呢?作家撰写这类作品，说图名，则此类作品每采匿名方式，说图利，则那时代人的写作十之八九没有稿费版税可收，可见他们的动机也甚纯洁，但作品的结果则与文化进步背道而驰，可见你的话是没有根据的了。这种事实，我也承认，不过原因也很复杂，有教育环境的关系，有个性兴趣的关系，致作家走错方向，故文学之需要纯正的批评亦犹做人之需要生活规律的约束。
(选自苏雪林《谈文学创作的动机》)
问题：
(1)文中画线句子“不过我说这话也许有人要提出反驳”应怎样理解?请结合文本，简要分析。
(2)文章认为作家怎样才能创作出纯正的艺术作品?请结合文本，概括说明。

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