李老师是一名幼儿园老师，有小朋友向她反映，雷雷小朋友喜欢打人。李老师通过观察雷雷之后发现，其实并不是雷雷爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。-考呗网

幼儿综合素质

简答题李老师是一名幼儿园老师，有小朋友向她反映，雷雷小朋友喜欢打人。李老师通过观察雷雷之后发现，其实并不是雷雷爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。某天早上活动时，雷雷在建筑区搭积木，他搭了一个十分漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在雷雷搭的建筑物旁穿鞋．不留意挡住了雷雷的搭建．于是雷雷就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋摔倒了。洋洋哭着向李老师告状说：“雷雷把我推到了。”李老师将这一切都看在眼里，于是走过去把雷雷叫了下来，对他说：“雷雷，你为什么推他啊?”雷雷说：“我不是故意推他。他碰到我的楼房了。”李老师又问他：“你是不是想让他让开一些啊?”雷雷点点头，李老师告诉雷雷：“你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎样告诉他啊?”雷雷想了想，对李老师说：“请你让一下行吗?”李老师摸着雷雷的头说：“对啊!你要是这么对洋洋说，他不就不会摔倒了吗?”雷雷点点头，对洋洋说：“洋洋，对不起，我们一起玩积木吧。”
李老师在平时还认真学习优秀教师的成功保育经验，不断提升教学水平。在日常的保育工作中，她以母亲般的爱心关爱每一个幼儿，受到了幼儿和家长的称赞。
请结合材料，从教师职业道德角度，评析李老师的教育行为。

参考答案：暂无进入在线模考

李老师的教育行为符合教师职业道德的要求，主要表现在以下几个方面：(1)教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中李老师知道雷雷推了洋洋，采用启发诱导的方法，循循善诱，让雷雷认识到自己的错误。
(2)关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中李老师在雷雷犯错后，没有直接批评他，而是通过引导的方式让雷雷意识到自己的错误，尊重了幼儿的人格尊严，真正做到了关爱学生。
(3)终身学习。要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中李老师在平时认真学习优秀教师的成功保育经验，不断提升教学水平，体现了她具备终身学习的理念。
总之，教师应该严格遵循教师职业道德规范，真正促进学生的健康发展。

你可能感兴趣的试题

1课间时，一个幼儿园大班的幼儿不慎在厕所里将裤子、鞋子上弄得都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位幼儿接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您像妈妈一样好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的幼儿打扫脏物，给幼儿系鞋带，擦鼻涕；又不知有多少次，从家里端来开水，给家长委托的幼儿服药，一连两个月给患眼病的幼儿上眼药，背着烫伤脚的幼儿上厕所，送回家。不知有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您。我们心里踏实。”
请结合材料，从教师职业道德角度，评析该教师的教育行为。

点击查看答案进入在线模考

2楠楠是大一班出了名的调皮孩子。他经常在户外活动时打小朋友。区域活动时破坏小朋友的作品，午休时将女孩儿的辫子和床绑在一起……小朋友都躲着他，同伴也经常向老师“告状”。邢老师把这一切看在眼里，决心帮助楠楠。
一天，邢老师把一个漂亮的画本递给楠楠时说道：“老师送给你一个礼物，我想从今天开始把你的表现记录在这个本子上，它的名字叫‘楠楠记录册’。”邢老师翻开画册，写上日期，接着边画边给楠楠讲解着：“今天老师给小朋友晒被子，楠楠帮助老师收了很多被子，是一个爱劳动、热心、为小朋友着想的好孩子。”楠楠笑着问道：“这是表扬我吗?”邢老师肯定地答道：“是的!”楠楠眼里闪出了光亮。邢老师摸着楠楠的头说：“我以后会经常把你的表现记在‘楠楠记录册’上，希望记的都是好的事，你愿意吗?”楠楠使劲地点头。
就这样，邢老师抓住时机记录楠楠一切良好的行为表现，宽容他的一些小过失，让他充分感受到老师对他的信任和重视。渐渐地，楠楠变得自信、守规则、会关心人了。
请结合材料，从儿童观角度，评析邢老师的教育行为。

点击查看答案进入在线模考

3小涵是个可爱的男孩子，小小的个子，大大的眼睛，看上去很讨人喜欢。他喜欢安安静静地坐着，大家都觉得他是个不让人操心的孩子，可是没过多久，一切就变了，原来小涵非常爱哭，每天早上总是哭着让爷爷抱进来。而且，小涵很少与小伙伴一起玩，一起聊天。在游戏活动时。小朋友们玩得不亦乐乎，唯独小涵喜欢一个人坐在自己的位置上，只是看着别的小朋友玩。
记得有一次，我看他一个孤零零地坐着，我就请一个小女孩主动去跟他讲话，没想到他竟然直接把头一扭，表示不想听。对此，我们都略感无奈，只以为他是个十分内向的孩子。但那次家访，却让我改变了看法。那时的他在家里跑来跑去，一会儿给我们看他的玩具，一会儿躲在妈妈背后看着我们谈话，还故意去开小灯吸引我们的注意，一会儿又要带我们去看他的房间。跑来跑去，可调皮了。
在交流过程中，他妈妈告诉我们说，小涵是个很内向的孩子，平时基本上都是跟着爸爸妈妈到外面去游玩，很少出去跟小区里的其他孩子一起玩，遇到班里的孩子跟他打招呼，他也不理，但是当小朋友离开后，他又会跟妈妈说，这是我们班的谁谁谁。了解到小涵的这种情形后。我加强和小涵家长的沟通和交流、协作；在幼儿园我会多创造机会，鼓励小涵与小伙伴们一起游戏、聊天。点名的时候，我会多喊几遍他的名字，当他大声说：“到”的时候，我就会夸他声音真响亮，每当这时，他总会不好意思的将头缩下去。当他来到幼儿园哭泣的时候，我们就会主动要求他跟我们抱抱，跟他打招呼，以建立起师生间的良好的信任关系。这样，没过多久，小涵变得开朗活泼，也愿意和其他小朋友交流沟通了。
请结合材料，从教师观的角度，对材料中老师的做法进行分析。

点击查看答案进入在线模考