（1）教学步骤
①由于海陆热力性质差异为海陆气压中心形成的原理，教师请学生绘制以陆地和海洋为背景的热力环流，感受在1月陆地形成高压，海洋形成低压，反之7月陆地形成低压海洋形成高压。
②引导学生阅读1月份海平面等压线分布图，以北半球为例请学生说出1月份副极地地带的气压高低，得出冬季北半球副极地地区海洋为低压，陆地为高压
③教师引导学生总结出，北半球，1月份副极地低压带被大陆上的冷高压所切断，教师指明尤其是亚洲高压 (又叫西伯利亚高压)势力最强。
④请学生在1月份海平面等压线分布图上，画出在亚洲高压的影响下，对东亚和南亚会有怎样的影响。明确:由此形成西北季风和东北季风。
(2)简述运用该图进行****意义。(4分)
教学意义:
①简单明了，重点突出。
1月份海平面等压线分布图通过等压线数值和分层设色表达出气压的高低,突出陆地和海洋气压的差异。
②加强直观教学，激发学生学习的兴趣结合图讲解知识，一方面比单纯用文字展示海洋和陆地在1月气压的高低更直观，另一方面有利于引导学生集中注意力，增加学生的学习兴趣。
③增强学生的想象力，培养地理思维能力。该图结合图例和文字，展示出在陆地、海洋所形成低压或高压将其所处的带切断。例如，1月份副极地低压带被大陆上的冷高压所切断，尤其是亚洲高压(又叫西伯利亚高压) 势力最强控制范围最广。使学生易于理解海陆分布气压带和风带的影响从而培养学生的空间思维能力。
④增加课堂的美感，树立教师的威信地理课堂离不开对图的分析，利用中国人口分布图一方面可以展示出地理特色，另一方面也可以展示出老师的读图分析能力，从而树立教师的威信。