教师让学生对课文进行单元重组，有学生重组了“家人亲情”主题单元，下列不适合选入本单元的作品是(）。-考呗网

单选题教师让学生对课文进行单元重组，有学生重组了“家人亲情”主题单元，下列不适合选入本单元的作品是(）。

A．朱自清《背影》
B．史铁生《秋天的怀念》
C．泰戈尔《金色花》
D．海伦·凯勒《再塑生命的人》

海伦·凯勒《再塑生命的人》一文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

1学习《活板》时，教师带领学生整理了“为”字的用法，其中与“其印为余群从所得”中“为”字意义相同的是（）。

A．念无与为乐者（苏轼《记承天寺夜游》
B．不足为外人道也(陶渊明《桃花源记》
C．天子为动，改容式车(司马迁《史记》
D．盖简桃核修狭者为之(魏学咿《核舟记》

2学习“活动·探究”教学单元，教师根据本单元特点和学情设计活动，下列选项不适合的是（)。

A．活动任务设置应当针对学生具体情况，通盘考虑
B．“学习鉴赏”重在涵泳品味，体会诗歌的艺术魅力
C．“诗歌朗诵”要先学习朗诵技巧，再感受诗歌情感
D．“尝试创作”为学生搭建创作平台，展示学习成果

3教研组针对作业和考试开展研讨，老师们发表了一些看法，下列认识不正确的是（）。

A．语文知识的概念有必要作为作业和考试的一部分
B．作业设计和试题编写是教学能力的重要组成部分
C．教师要严格控制作业数量，达到量少质优的标准
D．考试评价要健全主观性、开放性试题的评分标准