材料：下面是张老师在“海陆分布”一课中的教学片段。准备事项：把学生分成4组，每组选出各自的组长，悬挂世界地形图和东西半球图、空白的大洲轮廓图-考呗网

初中地理

简答题材料：
下面是张老师在“海陆分布”一课中的教学片段。
准备事项：把学生分成4组，每组选出各自的组长，悬挂世界地形图和东西半球图、空白的大洲轮廓图；发给每个组事先打印好问题和分数的纸条及自制课件。
规则：以组内合作、组间竞赛的方式进行回答，学生陈述答案，老师判断并给出相应的分数，小组间比较分数高低。每位同学在别人回答时需保持安静，若组内有人提醒，则分数不算且倒扣相应分数；若其他组有人提醒，则本组分数有效，且免除其他组抢答权一次。
教学步骤：
　1．请学生抢答一组关于七大洲的名称、分布的题目。
　2．要求学生根据所给数据和空白的大洲轮廓图，辨认大洲，并将大洲按面积大小进行排序。
　3．利用自制纸条、课件让学生来抢答。
问题：
(1)根据材料，假设你是张老师，请设计一组(考虑至少5个不同角度)关于七大洲的题目。(8分)
(2)结合材料，请谈一谈教师该如何做才能使初中生的小组合作学习获得更好的教学效果。(8分)

参考答案：暂无进入在线模考

(1)①主要位于南半球的大洲有哪几个?主要位于北半球的大洲有哪几个?
②主要位于东半球的大洲有哪几个?主要位于西半球的大洲有哪几个?
③赤道横穿哪几大洲的大陆?
④世界上纬度最高的大洲是哪个洲?世界上跨经度最多的大洲是哪个洲?
⑤哪些大洲是陆地相连的?说出它们的分界线。
⑥把七大洲按面积大小排序。
⑦分别说出太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋沿岸各有哪些大洲。
(2)教师可以抓住初中生争强好胜的心理特征，合理设置课堂提问，紧扣教学内容的重点和难点，以组内合作、组间竞赛的方式唤起学生的竞争意识，激发学生的学习热情和参与积极性。周密的组织是小组合作学习顺利进行的重要前提，因此教师课前要做好充分的准备，明确教学目的，做好小组合作学习的细化分工，强化学生的主体意识，从而避免小组合作学习活动流于形式。

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1材料：
下面是高老师在讲授“澳大利亚”一课时的教学片段。
“骑在羊背上的国家”
【展示】展示一组澳大利亚养羊业图片，让学生感受澳大利亚的“羊”数量之多。
教师解说：澳大利亚是目前世界上拥有绵羊数量最多的国家，也是世界上最大的羊毛生产国和出口国，被称为“骑在羊背上的国家”。
承转：澳大利亚为什么会有世界上数量最多的绵羊?这和澳大利亚的自然条件有哪些关系?养羊业在澳大利亚经济中的地位如何?下面我们一起来分析。
①温度条件
【展示】播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。
教师：找一找，澳大利亚大致在哪个纬度范围内?
学生：大部分在南纬10°至南纬40°之间。
教师：这个纬度范围分别属于哪两个温度带?从气温来看对养羊业有什么好处?
学生：热带、亚热带，气温较高，适合一年四季露天在草场放牧。
②地形条件
【展示】播放澳大利亚地形图，教师引导学生读图。
教师：从地形等特点来看，哪些特点适宜养羊?
学生思考讨论，并发表意见：西部和中部地势平坦、宽广，并且没有大型食肉动物，适合发展养羊业。
教师总结：澳大利亚地形分为三大部分，其中东部为大分水岭；西部高原平均海拔低，宽广平坦，沙漠广布；中部平原地势平坦，地下水丰富，加上没有大型食肉动物，所以适合农牧业发展。
③降水条件
问题：
(1)高老师在教学过程中的优缺点分别是什么?(10分)
(2)请分析提问技能的注意事项。(10分)

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2阅读关于“台湾省”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的内容标准要求：“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。”
材料二某版本教科书中关于“台湾省”的部分内容。

要求：
(1)设计本课的教学目标。(9分)
(2)写出本课主要的教学环节(包括教学内容、师生活动等)，并写出设计意图。(15分)

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3 农业区位论的提出者是(　　)。

A．克里斯泰勒
B．韦伯
C．杜能
D．洪堡

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