从这节课的新课教学过程来看，虽然教师为学生介绍主题音乐并进行了相关的提问，引发学生对音乐的思考，但赏析程度比较浅显，重点不突出，不符合《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》中的基本理念。
(1)该课例违背了“深化情感体验，突出音乐特点”的基本理念。音乐是听觉艺术，音乐音响随时间的流动而展现，不具有语义的确定性和事物形态的具象性，这就为学生感受音乐、表现音乐和想象力、创造力的发挥，提供了广阔而自由的空间。在教学过程中，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，同时也要关注音乐艺术的表现性和情感性特征。课例中，教师采用敲门声让学生感受到音乐和生活之间的紧密练习，引发了学生对音乐来自生活的思考，但比较浅显，对于高中生的求知欲来讲并未达到满足，而欣赏只停留在了赏析音乐要素上。
(2)该课例违背了“强调音乐实践，开发创造潜能”的基本理念。音乐课程应突出强调对音乐的实践，并将其贯穿全部音乐教学活动。学生通过参与各种音乐实践活动，获得直接经验和情感体验，学习和掌握必要的知识和技能，在提升审美感知、文化理解能力的同时，增强艺术表现能力。另外，音乐是一门极富创造性的艺术。音乐课程中生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，能够促进学生想象力的发展，丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。学生通过自主选择学习丰富多样的音乐课程，使个性化的发展需求得到切实满足，有利于释放创造性的能量。课例中，教师带领学生进行音乐聆听，虽然进行了相应的音乐实践，但是教学是以老师为主体，学生活动较为机械，缺少创造意识，而且教学方式采用较为单一的提问回答，课堂整体效果偏差。