在学习“酸和碱之间会发生什么反应”时．某教师按照“酸和碱之间会发生反应吗——假设酸和碱之间发生了反应—

学科知识与教学能力

单选题 在学习“酸和碱之间会发生什么反应”时．某教师按照“酸和碱之间会发生反应吗——假设酸和碱之间发生了反应——设计实验证明氢氧化钠和盐酸能否反应——酸和碱之间发生了什么反应——酸和碱反应在实际中有什么应用”为线索组织教学内容。该教师组织教学内容是（　　）。

A．以学科知识的内在逻辑为主线
A．以学科知识的内在逻辑为主线
B．以社会生活实际中的问题为主线
B．以社会生活实际中的问题为主线
C．以学生体验探究活动为主线
C．以学生体验探究活动为主线
D．以现代物质结构理论为主线

D．以现代物质结构理论为主线

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【知识点】化学教学内容的组织形式
【答案】C。
【解析】该教师是以“提出问题一做出假设一收集证据一得出结论一拓展应用”为线索组织教学内容的，这是探究活动的基本过程。故本题选C。

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1 下列关于自主学习的描述不正确的是（　　）。

A．自主学习有利于激发学生的兴趣
A．自主学习有利于激发学生的兴趣
B．以学生为学习的主体
B．以学生为学习的主体
C．自主学习有利于提高学生的学习质量
C．自主学习有利于提高学生的学习质量
D．自主学习就是上自习课

D．自主学习就是上自习课

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2 化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（　　）。

A．情境素材要真实
A．情境素材要真实
B．教学中用到的情境素材越多越好
B．教学中用到的情境素材越多越好
C．选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状
C．选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状
D．选用情境素材要考虑学生的生活背景和学习基础与能力

D．选用情境素材要考虑学生的生活背景和学习基础与能力

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3 学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（　　）来帮助学生学习“电离平衡”。

A．概念形成策略
A．概念形成策略
B．概念图策略
B．概念图策略
C．概念同化策略
C．概念同化策略
D．多重联系策略

D．多重联系策略

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