2018下半年教资资格《高中历史学科知识与能力》真题答案（最新）(2)

(2)①历史地图提供了直观的确切的地域空间图象，表现了文字难以达到的效果，是历史教材的有机组成部分。中公教师提供②历史地图比较全面的反映了形势，能给予学生以宏观的、整体的认识。中公教师提供③历史地图给予了一些历史地理知识，能够培养学生的历史发展的观点，同时养成历史的时空观念。

31.参考答案

(1)“教学意图未能实现”的主要原因是：

①未能根据学生情况来选择史料，所选取史料文字阅读量过大，从学生的反应来看，教师所选择的史料学生的理解上存在较大的困难，所选择史料不符合该班级学生的理解水平。

②未能做到研读史料，精心设问，置疑解惑。中公教师提供在教学中，史料要精心选取，并且精心设问，方能突显史料教学的效果。教师对一些冷僻的读音、字义，难懂的典故等细节，要给予讲解，不能粗枝大叶，脱离学生的实际认知情况。

③教师在设问上过于简单，没有遵循提问的可接受性原则和循序渐进的原则，未能学生认识发展的顺序，由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁地设计提问。未能根据学生实际及时调整问题难度，直接给出学生问题答案，且做了过多的延伸和繁复的解释，使学生一脸茫然。

(2)教师的听课笔记的可取之处主要有以下几个方面：

①如实还原课堂教师及学生的情况，做到了细致、公正。

②对课堂教学过程进行了全面的记录：一是对教师课堂教学行为的记录，如教学方法的选择、对课堂的组织驾驭能力等;中公教师提供二是对学生在课堂学习中的表现的记录，详细记录了学生参与课堂学习的深度、广度和自觉程度;三是对课堂教学气氛的记录，详细记录了学生的反应及课堂教学氛围。

③听课笔记对课堂教学效果评价遵循了“以学评教”的原则，既评价了学生是否完成了学习的任务，也对学生在知识技能层面的掌握程度进行了深刻的反思。

④听课笔记做到了保质保量。中公教师提供量的观察要做到了高效准确，在笔记中，详细记录教师提问的次数、学生回答问题的人数等;质的观察做到客观到位，如对课堂教学气氛的描述、教师的教学机智、学生的反应都做详细的描述。

⑤能从教学目标出发，对照课堂实施的过程，对教师教学内容、教学能力、教学活动进行有针对性的指导。四、教学设计题

32.参考答案

社会信息化

环节一：导入新课

生活实例导入法。

教师向学生展示冷战结束后社会发生了翻天覆地的变化的相关图片，引导学生通过生活实际感受世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化等等对我们生活的影响，尤其是信息网络的建立加速了世界连成一个整体。顺势导入新课。

【设计意图】用生活常见的事物进行导入，更好的拉近了历史与现实的距离，激发了学生的好奇心和求知欲，为新课教学做好铺垫。

环节二：新课讲授

(一)产生

教师在多媒体展示电子计算机图片，并设问：互联网信息技术是什么时候产生的?为什么会产生?

学生明确：冷战中美国争夺世界霸权的需要，加紧了对信息科学技术的研究和开发，1946年发明第一台计算机。

教师提问：那时候的电子计算机有何特点?

学生阅读教材回答：很笨重、耗资巨大且功能不够完善。

【设计意图】播放图片能激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

(二)概况