2017上半年教师资格证面试真题（初中物理）5.21上第三批(2)

为了降低难度，提供的圆柱体的体积已知。

教师巡视、指导学生分组实验、鼓励学生动手实验，收集记录数据，鼓励学生间的交流和合作，收集数据。

4.观察数据，分析论证

圆柱体体积不同，质量也不同

让学生描点作图找规律。

图像为一个过原点的直线，斜率一定，即质量与体积的比值一定。

5.评估

组织学生交流与评估，反思实验中出现的问题：

(1)实验设计是否有不合理之处?(不具有普遍性，应该再测一种其他物质，看是否同样符合规律)

(2)描点作图为什么有的点不在直线上?

让学生用铁块再次进行上述实验。(可简略一句带过)

(过渡)：物质不同，质量和体积的比值不同。这就说明这个比值是物质的一种特性，为了描述物质的这种特性，物理学引进了密度这个物理量。

物理意义：不同物质，密度一般不同，同种物质，物态不同，其密度也不同。

环节三：巩固提升

1.一桶水与一滴水的比较，谁的质量大?密度呢?说明了什么?

环节四：小结作业

提问问题：同学们通过这节课你们学到了什么?并且让回去收集和思考密度在生活、生产中又哪些应用。

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