2017年教师资格考试综合素质(中学) 考前预测试卷(三)(4)

28．【答案】A。解析：由于“村里所有的房子都不是木房子”和“有些房子涂上了颜色”，则有些房子不会是木房子。即有些房子不会是涂了颜色的木房子，B项正确。选言命题有一个选言肢为真即为真，故C、D两项正确。因此只有A项错误。
29．【答案】D。解析：观察相邻三项的和，1+3+0=4、3+0+6=9、0+6+10=16、6+10+9=25，4、9、16、25是连续自然数的平方，下一项是36，所以括号中的数是36-10-9=17。
二、材料分析题
30．【参考答案】该老师的做法违背了新课改下的教育观，我们要引以为鉴。
首先，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人都有受教育的权利。材料中．老师只关注“回答恰当”的学生，而忽视了其他提出疑惑的同学，甚至变相不准学生发问。这样的做法会打消学生学习的积极性．进而会影响学生的长远发展。
其次，新课改强调教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。教师应该鼓励学生参与教学、尊重学生意见，让学生成为学习的主体。材料中，当学生提出不同意见时，老师并没有及时解决，也没有做到因势利导．教师在这里只是单纯做了知识的传授者，而不是学生学习的引导者。
第三，新课改强调教学应该从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。在教学中应提倡重结论的时候更重过程。材料中，教师忽视学生的特点和要求，追求照本宣科，扼杀了学生的学习兴趣。
最后，新课改强调教学应该从“关注学科”转向“关注人”。教师应关注每一位学生的情绪生活和情感体验。材料中，教师生气不让学生提问，学生听课的热情远没有之前高涨，说明教师忽视了学生的情绪变化。严重挫伤了学生学习和发展的积极性。
因此，作为教师，要践行新课改背景下的教育观，以学生为中心，促进学生自主学习，关注学生在学习中的情绪情感体验，帮助学生健康成长。
31．【参考答案】
教师的行为符合爱岗敬业的教师职业道德，但是没有做到为人师表，因此没有取得预想的教育效果。
首先，教师的行为符合爱岗敬业的职业道德，爱岗敬业强调教师应该兢兢业业，高度负责。材料中，班主任老师每天早出晚归，认真检查和教育学生，事无巨细，对学生遇到的问题也千叮咛、万嘱咐，体现了爱岗敬业的职业道德。
其次，教师没有做到为人师表的职业道德，为人师表要求教师应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明。材料中，教师虽然兢兢业业，认真负责，但自身没有以身作则，给学生树立了负面的榜样，不利于学生良好行为的养成。
因此，作为教师。要遵守教师职业道德，爱岗敬业，乐于奉献。行为世范。关注学生道德品质和心理发展。
32．【参考答案】
(1)①使传统技艺融入现代社会和日常生活；②借助生产、流通、销售等手段，将传统技艺转化为文化产品。(2)传统技艺具有民生价值、艺术价值、历史文化价值。①民生价值：传统技艺能够满足人们生活所需；②艺术价值：富含民众的审美观念和思想情感，代表着技艺的精华，能给人以美的享受，与艺术、信仰紧密相连；③历史文化价值：传统技艺蕴含了人类的聪明才智和情感追求，具有民族和地域特色，是人类历史文化延续的见证，是当前非物质文化遗产生产性保护的核心。
三、写作题
33．【参考范文】
尊重学生的发言权
有这样一个案例：一位老师在课堂上提问时，有几位同学高高举起手来，老师随口应了一句：“你们知道啊?真不错。”而后，老师并没有给他们机会说，自己开始口若悬河地讲开了。此时，那几位举手的孩子脸色一沉，迅速放下举着的手。听课开始不专心了。在案例中老师漠视学生的发言权，直接导致了学生上课的积极性降低。作为一名教师．应该重视学生的主动权，尊重学生的发言权。
尊重学生的发言权，就要将学生的每一次发言都当作一次平等的对话。现在的教师，一部分还存在着师道尊严的旧传统落后心理，认为自己身为老师的威严不可侵犯。“老师说什么就是什么”“老师说是对的就是对的”“学生不能和老师顶嘴”等，都是教师表现出的不平等的思想。教育活动是双向的，只有教师与学生相互尊重，教学才能顺利进行。教师应该把自己融入课堂教育的大家庭之中，融入学生中去，创造一个轻松的课堂氛围，平等对待学生．将学生的每一次发言都当作是平等的交流，不要压制学生应有的发言权，对于有争议的问题，允许学生提出不同的看法。这样不仅能活跃课堂气氛，还能加强师生闯的交流，建立和谐的师生关系。
尊重学生的发言权。还请给学生一点发言的时间。虽然在教育改革的背景下，着重强调孩子的主动权，但是教师在教学中滔滔不绝、“一堂课讲到底”的现象仍然普遍存在。既然新课程改革已经提出要将发言权还给学生，为什么教师又总是舍不得给时间呢?归根结底，是教师对学生的不信任和不放心，教师总认为“不讲不行，学生根本就不懂”“现在的学生都不会思考”“把时间留给学生发言就是浪费”，所以教师选择了将课堂一手包办，自我陶醉在“一个人的课堂”中。其实，如果教师能够在提问时，给学生一点发言的时间，让他们有足够的时间表达自己的意见和想法．把由教师一个人唱的独角戏变为师生之间的互动，那么不仅能提高学生的学习积极性，还能激发学生潜在的思考能力，一堂课的教学效果势必就会事半功倍。
学生是课堂的主人。作为教学活动中的执行者和领头羊的教师，就应该尊重学生的主体地位，尊重学生最基本的发言权利。即使学生的发言不太精彩，或者根本不正确，也要给予他们发言的机会，因为学生的每一次发言都说明他们在思考、在成长、在进步。