2019年下半年教师资格证之语文学科知识与教学能力模拟试题一（中学）（最新发布）(3)

15.在长期的教育实践中，人们逐渐认识到，带有插图的教科书的教学效果要优于纯文本的教科书。从语文教材的构成来看，插图属于语文教科书的哪一个系统?( )。

A.助读系统

B.练习系统

C.范文系统

D.知识系统

二、案例分析题(本大题共3小题，第16小题20分，第17小题8分，第18小题12分，共40分)

阅读《江南的冬景》教学案例，完成第16题。

师：你最喜欢哪幅画面?(学生各自说出自己喜欢的画面，教师引导大家欣赏“冬雨农村图”。先让学生齐读第7节，初步感受画意)

师：这幅画面的主体是“微雨”，画面上有哪些景物?请在文中画出。

生1：长桥、远阜、树林、白雨、乌蓬小船。

生2：还有酒客、红黄、月晕。

师：请同学们看看这些景物中含有哪些色彩?

生：白、黄、黑、绿、红。等等。

师：老师补充一下，还有垂暮、月晕所体现的颜色，以及淡墨的背景。

师：这幅画面能产生怎样的一种意境?

生：悠闲。

师：很对。那你们说这像一幅什么画呢?(提示从国画的角度思考)

生：(齐答)水墨画!

师：很对。水墨画是国画的一种，讲究写意，这正像语文中的白描，用简练的语言勾勒出景物的特征。(板书：白描)

师：通过刚才大家对第7节的赏析，我们感到了郁达夫散文浓浓的画意，下面请同学们自由朗读第5节，评点赏析“江南山野图”。

生1：本段主要写了芦花、红叶、乌桕树、草色成了赭色。

生2：我补充一下，还有桕子。

生1：这段主要写了红、乌、白、赭、绿等颜色。整幅画面充满生气，我觉得这也是一幅水墨画。

师：很好。老师补充一下，表色彩的还有“青天碧落”一词，整幅画面充满春意，确实也是一幅写意画。但问题是，本段除了用白描的方法粗笔勾勒外，有没有细笔描绘呢?

生：(读文思考后回答)有。本段第3句就用了细笔描绘的方法，写了“雪白的桕子着在枝头，一点一丛”的情形，观察非常细致。

师：这位同学不简单。确实是的，本段用了细描与白描相结合的方法，行文与第7段又有所变化，色彩也很丰富，充满了画意。让我们再一起读读课文。(板书：细描画意)

(学生齐读课文，感受画意)

16.(1)谈一谈上述案例中老师教学的优点，至少三点。(10分)

(2)这位老师是怎么帮助学生掌握写作手法的?给你什么启示?(10分)

案例：

阅读下面的学生习作，完成第17、18题

假如我们去春游

①“两个黄鹂鸣翠柳”一行白鹭上青天。”一年中最为美丽的季节——春天，悄悄地靠近了我们。看着万紫千红的世界，我不禁想踏入大自然，去领略一番春的魅力。

②假如我们去春游，我想去陶渊明文中的世外桃园。先在溪边，遥看桃林中“中无杂树，芳草鲜美，落樱缤纷”的艳丽景色;再入洞口，感受一下“豁然开朗”后的舒畅感觉。再与“怡然自乐”的“黄发垂髫”交谈一下快乐的心得。如果有幸，也许还能受到桃源中人的热情款待。

③假如我们去春游，我想去那充满农家气息的山西村。尝一尝具有农家特色的“腊酒”，“鸡豚”。听一听农家的“萧鼓”。看一看他们的“衣冠”。再欣赏一下“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的神奇。

④假如我们去春游，我想去美丽的杭州西湖。在西湖上，看看荡漾的湖水，问她为什么能吸引住这么多大诗人、大词人的心，为她做世界上最浪漫的宣传。我希望我们去的那一天是朝晖夕阴该多好，可以一会儿看“水光潋滟晴方好”，一会儿看“山色空蒙雨亦奇”。

⑤假如我们去春游，我想去波撼岳阳的洞庭湖畔;我想去蔚然深秀的琅琊山上;我想去斗折蛇行的小石潭……

⑥假如我们去春游，我想去……

17.请从第②段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，分别改正。(8分)

18.请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。(12分)

三、教学设计题(本大题共3小题，第19小题20分，第20小题20分，第21小题25分，共65分)

阅读文本材料和具体要求，完成第19-21题。

钱塘湖春行

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

课文介绍：

该课文选自某初中语文教材八年级第三单元第十五课《唐诗五首》。

单元说明：