2019年下半年教师资格证之语文学科知识与教学能力模拟试题一（中学）（最新发布）(2)

11.一位教师在自己的授课反思中记录到：“今天的授课过程中综合采用了多种评价方法，在今后的授课中还要注意多鼓励学生……”下列选项中可能会出现在该老师的教学反思中的是( )。

A.适当的时候可以邀请社区人员也参与到语文课程评价中。

B.教师的评价不宜使用抽象肯定性评价如“真棒”“真不错”，应该细致明确说明学生回答的好在哪里，这样才能提高评价的有效性。

C.否定性评价不利于呵护同学的自尊心，在课堂中应该少用。

D.评价学生时，应仅以老师的评价为准，其他的作为参考。

12.对下列教学导入概括不正确的一项是( )。

教学导入片段：师：今天，老师给大家表演一个小魔术。 师：(师举起双手，空无一物)我要给大家变出一件神奇的一物。这件衣服很漂亮。有的人见过说它美丽极了，凡是不聪明，不诚实，不善良的人都看不见这件衣服。 (师自行设计魔术手势，边在空中用手比划边说)变——变——变——，同学们，你们看见了吗?看，多么美丽的衣服，多么美丽的花吻，多美的色彩……请同学们说说看见了什么。揭示事实真相，对同学们的回答作出评价。

A.情境导入

B.问题导入

C.言语导入

D.动作导入

13.阅读《济南的冬天》教学实录。按要求答题：

师：首先请大家明确两个学习重点：1、本文抓住景物特征写景的方法;2、朗读并背诵精彩的段落。

(投影：1、抓住景物特征写景;2、朗读并背诵精彩的段落)

师：请同学们听老师朗读课文，整体感知作者所表达的深情。

(师配乐背诵全文)

同学们，济南的冬天好吗?

生：好!

师：好在哪里?

生：济南的冬天没有风声，不象我们这里，呼啸的北风令人受不了。

生：济南的冬天是温晴的，不象我们这里的冬天，即使有阳光，也是干燥的冷的厉害。

生：济南的冬天很温柔，水不结冰，倒还充满了绿意。令人不禁想到我们这里的春天。

(学生们发言很踊跃)

师：同学们太棒了，只听了一遍，就发现了这么多济南冬天的好处。

下列对该实录的评析错误的是( )。

A.该老师先出示学习重点，没有体现以学生为主体的要求。应由同学把握本课重点。

B.授课过程中，老师善用投影、配乐。做倒了合理使用多媒体辅助教学。

C.老师问济南的冬天好吗，好在哪里?体现了教师的提问在层层深入地推进教学进程。

D.学生能够在课堂中展示各自的认识与看法，在听取他人的发言过程中，也可以加深学生对文本的认识。

14.阅读《爱莲说》教学实录。按要求答题：

师：本文是写莲花的，可是作者却在文中不惜笔墨的写了菊花和牡丹，以及喜爱这两种花的人，这样写有何用意?

生1：写另外的两种花是为了衬托莲花

生2：写着两种花是为了写两种人，就像作者写莲花是为了写君子一样，写菊花是要写像菊花一样的隐逸者，写牡丹是要写像像它一样的世人，用这两种人来衬托作者。

师：你们都提到了“衬托”(板书：衬托)，那老师想知道作者想要衬托什么?

生3：作者是想用这两种人来衬托作者的君子般的美德

师：你的回答语言不严密，能用人来衬托美德吗?

生3：我知道了，应该是用这两种人的生活态度来衬托作者的态度和追求

生4：我觉得还应该再具体一些，我认为作者是用陶渊明追求隐逸和世人追求富贵的生活态度来衬托作者不与世俗同流合污，淡泊名利的生活态度

师：大家都说的不错。经过大家的讨论，我们的理解确实深刻了。

问题：该老师在教授过程中，所使用的及时反馈技能不包括( )。

A.重复

B.补充

C.评价

D.修正