2017下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》考前押题冲刺试题（九）(9)

　　(5)原型启发

　　是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

　　(6)动机的强度

　　学习动机的强度大小会影响问题解决。

　　除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特征也制约着问题解决的方向和效果。

　　29.【知识点】家庭和学校联系的基本方法

　　【参考答案】

　　(1)家访。由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。

　　(2)班级家长会。主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议，增进互信、理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。

　　(3)家长学校。指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面的知识.以及教育子女的方法。

　　(4)家长沙龙。以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导。旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口。最终形成教育合力的一种形式。

　　(5)家长委员会。由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理.协助做好学生教育工作。

　　四、材料分析题

　　30.【知识点】学生品德的培养

　　【参考答案】

　　(1)李某不良品德行为的形成受外部条件和内部条件的影响。

　　从外部因素上看，包括三个方面：

　　首先是家庭教养方式的影响。一方面李某的父母离异，跟着祖父生活.祖父对他是一种放纵式的教育，父亲回家对他的管教是一种权威式的管教。李某感受不到家庭的温暖，很容易产生敌对的情绪。

　　其次是社会风气的影响。李某因为经常和社会上的无业青年在一起，沾染了社会不良的风气。再次是同伴群体的影响。李某在班级里经常违反纪律并欺负弱小，全班同学都看不起他、疏远他，致使他对班级没有归属感，与大家远离，更易出现不良道德行为。

　　从内部因素上看：李某的品德行为的形成还受到认知失调、态度定势的影响。

　　(2)作为班主任老师应该首先要本着关爱学生的要求，关心他，爱护他，给予他安全感，让他首先感受到学校环境的温暖。具体可以采用以下的一些做法：

　　①有效的说服

　　教师可以有效地利用正反论据，教师经常应用言语来说服学生改变态度。在说服的过程中。教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。同时教师还要发挥情感的作用,教师的说服不仅要以理服人。还要以情动人。教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度,应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。