2017年教师资格《综合素质》（小学）考试考前押题密卷（五）(5)

根据学生的回答，出示已知条件和问题：王鹏坚持晨练。他计划每周跑步5．6千米，平均每天应跑多少千米?
2．师引导学生思考
求平均每天应跑多少千米，怎样列式?学生列出算式：5．6÷7=
让学生观察．这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数。
3．揭题
师：那么被除数是小数的除法怎么计算呢?今天我们就来学习新的知识——小数除法。(板书课题：除数是整数的小数除法)
三、互动新授
师：想一想。被除数是小数该怎么除呢?
组织小组讨论。分组交流讨论情况，展示各种算法：生1：5．6km=5600m，5600÷7=800m，800m=0．8km。生2：可以把小数除法转化成整数除法来计算。
生3：还可以列竖式来计算。
师引导学生思想讨论：怎样把小数除法转化成整数除法?
小组交流后汇报：先把被除数5．6扩大10倍，转化成56÷7=8，将所得的商再缩小回到原来，所以每天平均跑0．8km。
引导用竖式计算：如果不转化成整数除法．直接用5．6÷7．你会怎么做?请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。
让几名学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来，并说说是怎样算的。教师根据学生竖式，演示。根据学生的竖式追问：5．6表示什么?引导学生回答：5．6表示56个0．1，再用56个0．1除以7就是8个0．1，因为5不够7除，所以要在8的前面点上小数点来表示。
提问：同学们观察一下，商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?(理解后回答：因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只要把小数点对齐，相同数位才对齐了。所以商的小数点要和被除数的小数点对齐。)
归纳总结：怎样计算小数除以整数?(按整数除法的方法除。计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。)
四、巩固拓展
完成“列竖式计算”。学生用自己喜欢的计算方法独立完成练习题，完成后组织学生集体订正，并说一说你是怎么计算的。(教师要注意学生处理商中小数点的情况，学生在写商时可能会漏掉小数点或点错小数点位置。)
五、课堂小结。
这节课你们学了什么知识?有什么收获?(学生反馈)
作业：妈妈去超市买了8样东西．共花了98．4元，平均每样东西多少钱?