2018教师资格证《小学教育知识与能力》考前押题试题3(4)

　　b.交流读懂的内容(小珍珠鸟胆子慢慢大了，与“我”近了)。

　　c.再读体会小珍珠鸟的变化。

　　学习第二层次“渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。”

　　a.师引读。

　　b.学生交流(引导学生“竟然”“一点点挨近”让学生明白小珍珠鸟胆子又变大了一些，出乎作者的意料)。

　　c.指导感情朗读。

　　学习第三层次“后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，”嗒嗒“啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”

　　a.学生自由读。

　　b.交流体会“友好地啄”所表达的情境，让学生明白这时的小珍珠鸟和“我”已经成了朋友。

　　⑤带着自己的感悟再读课文。

　　(2)以读代讲学习第5自然段。

　　①出示：“白天;傍晚。”引读。

　　②着重理解“再三呼唤”这个词。

　　③齐读第5自然段。

　　(3)学习第6自然段。

　　①过渡：小家伙每天和“我”朝夕相处、形影不离，与“我”建立了越来越深厚的感情，直到有一天(课件出示课文中小珍珠鸟在作者肩上睡觉的画面)。

　　②引导学生说出画面内容，展开想象：小珍珠鸟睡得这样甜，可能在做什么梦?

　　③根据自己的理解给这幅温馨的画面加个题目。

　　④出示课文第6自然段，让学生说出读时应注意什么?然后再读这一自然段。