2017下半年小学教师资格证《教育知识与能力》考前压轴题（九）(10)

　　25.【答案要点】从设计意图来看，这两位教师都注重学生的实践操作，注重学生的认知过程。但前者课堂气氛沉闷，学生被教师牵着鼻子走;而后者课堂气氛活跃，师生关系融洽。对于六年级学生而言，半径和直径的关系通过自学是能够找到答案的。教师A无视学生的学习能力，没有了解学生的已有知识经验，面对已知结果的操作，学生索然无味，激不起学习的热情。教师B则充分正视学生的现状。调整教学思路，把对未知的探索变为已知的思辨，学生为了证明知识的观点，认真把自己的操作过程展示出来，这样的操作是学生根据自己的需要进行的主动学习，这样的操作活动才能达到有效的目的。

　　在教学中，教师应当了解学生的知识现状，对学生的最近发展区要有正确的定位。在设计操作活动时，不能为了操作而设计操作，而应根据学习内容的需要，尊重学生的情感体验，引导学生完成操作活动，强化学生的学习兴趣。

　　四、教学设计题

　　以第26题为例：

　　26.【参考设计】

　　问题(一)：

　　1.教学目标

　　(1)知识与技能目标

　　①能够听、说、读、写动词短语及其一ing形式：drawingpictures，doingthedishes，

　　cookingdinner，readingabook，answeringthephone.

　　②能够听、说、认读句型“Whatareyoudoing?”及回答“I’mdoingthedishes/…”

　　(2)过程与万法目标

　　学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。

　　(3)情感态度与价值观目标

　　①使学生养成热爱学习的好习惯。

　　②培养学生热爱生活的美好情感。

　　2.教学重点

　　掌握动词短语的一ing形式，理解主要句型Whatareyoudoing?并能用Iam…来作答。

　　问题(二)：