跟着课本去旅行 重庆8岁小学生打卡全国20余个城市（最新发布）(2)

　　截至目前，“跟着课本去旅行”研学旅行，已打卡了20余个城市，拍摄视频介绍已制作完成40余个，收获了50000多次的浏览量。面对“发现+”项目学习的小数据，张帝深有感触，他说：“三口之家是小家，我们生活的城市是大家，而我们身后约960万平方公里的土地，又是更大的一个家。”作为一个教育工作者，他希望能以城市认知为主要内容，跟随家人一道，陪伴孩子去认识一个熟悉而又不一样的故乡，这就是“发现‘家’”的意义所在。

　　学以致用

　　亲子研学的成长和收获

　　通过寒假的研学，张家瑜表示作为重庆人，了解到家乡的历史很自豪。“我觉得我这次的研学与上次的研学有了进步，写作我可以写得更详细，‌‌词语也用得更准确了。”

　　张帝则表示，在研学体验中，他们并没有太多担心孩子的日常学习，而是看到了‌‌自己和孩子的变化、成长，‌‌相信‌‌随着年龄的增长、不断积累，一定会‌‌有预期乃至更好的一个效果。在张帝看来，在研学路线的搭建中，他们始终倡导沉浸式城市研学，以真实情景、任务挑战、合作实践、表现性评价的方式输出，激发了孩子的内驱动力，促进了书本知识与生活实践的深度融合，学以致用，提升了孩子的综合素养。

　　“随着年龄增长，孩子交流、认知能力等都进一步提高了。我们下一步会继续放手来凸显孩子在研学中的主体位置，比如由他自己拍摄，还可以开始尝试带他一起来剪辑视频，做好行程安排、研学重点确立等。”同时，不断有市内外的朋友，相约一起旅行，目前正在思考如何通过总结方法、提前规划等方式，将孩子和自己的经历分享给更多需要的家庭。

　　问答时间

　　研学旅行中 孩子不是孤立的学习者

　　Q：能简单介绍一下张家瑜每学期的研学主题吗？

　　A：第一季是“豫见中国，老家河南”，是中华历史文化源远流长的实地认知；小学一年级各科教材都有“我是中国人”相关的主题，于是第二季研学北京的主题就是“我和我的祖国”。通过走进故宫、天文馆、天安门、人民大会堂、北京大学等完成灿烂文化、文学科技、红旗飘飘、教育强国等研学内容。

　　第三季受疫情影响，我们分两次来到西安，主题分为“中国年，看西安”和“诗词读千年”。

　　Q：研学旅行中，你们是如何明确任务，建立评价评价机制的呢？

　　A：我们一开始就明确，研学一定是以学习为主，玩只是辅助，先学完才能玩，让孩子形成心理预期。同时，我们也有研学评价机制，开展“与礼同行”积分，要奖励、玩具等，就要拿好习惯来换，这些好习惯包括文明出行、礼貌问路、生活习惯等。

　　Q：如何在研学旅行中激发孩子的兴趣点、帮助孩子建立现场情景？

　　A：为了让孩子更积极参与，我们夫妻俩会着重发现孩子在不同年级及现场的兴趣点，如在第一季研学中，发现“三皇五帝始，尧舜禹相传……”这样的朝代歌让孩子很感兴趣，于是一路上就以此为契机，反复开展相互记背、抽问等游戏，既好玩，又在孩子脑海中建立起了朝代整体线索。同时，孩子在旅游地会得到一些自己喜欢的扇子、木刀等小玩具作为小道具，以此结合历史人物、故事的讲解，让玩和学结合，完成了“项庄舞剑 意在沛公”等历史内容拍摄。

　　Q：在这样的学习过程中，家长给予了孩子怎样的帮助？

　　A：在研学旅行的项目化学习中，孩子不是孤立的学习者，我们是合作学习的家庭共同体。比如，在妈妈的帮助下，孩子会用英文来介绍这些历史事件；每一站研学视频发布后，我们会分享给身边亲戚朋友，得到了很多好评和宝贵建议，并整理运用到下一季研学的设计中。孩子开学回到学校，也会在“开学节”课程中，将这些历史故事分享给同学，他的成就感满满。（重庆晨报·上游新闻记者 林祺 王乙竹）