2017年初级社会工作实务章节习题：第三章青年社会工作

蚂蚁考呗网 [ 2017-04-13 ] 点击次数：【大中小】

第三章青年社会工作
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一、单项选择题
1．班长小明在组织班级活动时，经常不听其他同学的想法和建议，表现比较强势，失去了同学们的信任。小明找社会工作者小王诉说自己的苦恼。依据艾瑞克·伯恩(Berne)的沟通分析理论，小王判断小明的自我状态属于(   )。(2016)
A．儿童式
B．父母式
C．成人式
D．师长式
2．有些父母与青春期孩子沟通时不会表达自己的感受。为了提升父母与“青春期”孩子有效沟通的能力，社会工作者小秦拟依据“父母效能训练模式”辅导服务学习使用“我一信息”技巧与孩子沟通。根据这一技巧的要求，小秦合适的做法是帮助父母(   )。(2016)
A．觉察自己的倾听能力
B．了解自己的沟通方式
C．从“我”的角度出发来看待世界
D．以“我”开头传达信息与子女沟通
3．社会工作者发现，一些青少年因为缺乏与父母的有效沟通，亲子关系紧张而不想回家，以逃避父母的责问。为此，社会工作者计划举办“亲子平行小组”以改善青少年与父母间的关系。下列做法中，有助于实现上述目标的是(   )。(2016)
A．组织青少年和家长分别参加为期三天的夏令营活动
B．为青少年和家长分别举办沟通技巧学习小组
C．运用分组和跨组交流的方式，协助青少年和家长学习沟通技巧
D．组织家庭教育专家，为青少年和家长举办亲子沟通讲座
4．在青少年生涯规划小组中，社会工作者小秦开展了一系列探索青少年兴趣爱好的活动。依据“生涯选择配合论”，这些活动内容对应的是职业工作世界中的(   )。(2016)
A．职业所需特质
B．职业所需能力
C．职业分类和内容
D．各种职业报酬率
5．几名高三学生打算放弃高考，一起自主创业。他们的父母得知后非常着急，认为孩子只有考上大学才有未来。在多次与孩子沟通无果后，家长们向社会工作者小林求助，希望小林能劝孩子们放弃自己的想法。此时，小林可采用(   )方法协助父母与孩子进行沟通。(2015)
A．社会观护
B．为家长与孩子举办创业方法讲座
C．资源整合
D．为家长与孩子开办亲子平行小组
6．艾德沃特认为青少年期生理上开始于春情萌动，结束于(   )。
A．增加对同辈及成人的亲密度
B．能够逻辑思考并自主作决定
C．生理与性达到成熟状态
D．开始衰退
7．卫玲出生后就由爷爷、奶奶照顾并当男孩养。卫玲13岁时回到父母身边，母亲发现了问题，开始刻意地改变卫玲的行为和着装，母女出现冲突，同学也因此取笑她。卫玲为此感到非常沮丧，主动来见社会工作者。社会工作者评估卫玲的问题后，准备介入的主要角度应该是帮助卫玲(   )。
A．加强自我同一性
B．接纳自己身体和容貌
C．改变人际关系的冲突
D．建立个体的价值体系
8．青少年的身体逐渐发展成熟，独立意识不断增强，权利和责任感开始提升，表现出不稳定的特点。这些特点要求社会工作者在开展青少年服务时应坚持(   )视角。
A．发展性
B．保护性
C．预防性
D．治疗性
9．小丽自从上初中后，就再也不像小时候一样愿意和父母一起出行，而是整天和同学在一起，父母很伤心、失落，这是因为他们不了解孩子到了青少年阶段产生了(   )的需要。
A．接纳自己的身体与容貌
B．对未来的生涯预作准备
C．个体与同伴发展适当的人际关系
D．发展符合社会期望的认知技能和概念
10．(   )为青少年提供思想道德教育辅导，引导青少年积极践行社会主义核心价值体系，形成正确的世界观、人生观、价值观。
A．思想引导
B．习惯养成
C．职业指导
D．婚恋服务
11．在开展青少年习惯养成的专业服务中，社会工作者除了开展行为治疗、规范教育外，培养青少年的(   )也是重要的服务内容。
A．自我管理能力
B．自我控制能力
C．自我约束能力
D．自我反思能力
二、多项选择题
12．青少年社会工作者小秦发现，青少年的不良行为习惯与缺乏良好的自我行为管理能力直接相关。小秦计划为本社区内有类似情况的青少年开展一个以提升自我行为管理能力为目标的小组。该小组可以实现的具体目标有(   )。(2016)
A．培养青少年的行为决策能力
B．协助青少年有效地自我约定
C．协助青少年对自我行为进行评价
D．提升青少年的自我认识能力
E．培养青少年对自我行为负责的态度
13．社会工作者小清组织学习困难的青少年参加自我探索小组，该小组的服务目标是协助组员认识自己的性格、优缺点、人际关系喜好，认识自我价值观，了解自己在不同环境中的角色及表现，了解别人对自己的评价，明确自己将来的目标。小清为组员设计的服务目标涉及罗杰斯“自我概念”的有(   )。(2015)
A．现实我
B．理想我
C．客观我
D．主观我
E．未来我
14．李力的妈妈抱怨说“以前我寒暑假去哪里儿子都要跟着，可是自从今年上中学读初一后儿子好像突然变了，假期不愿跟我走了，愿意和同学在一起，很多的事情不和我讲而是和同学讲。”社会工作者告诉李力的妈妈，这是青少年(   )的需要。
A．追求个体的情绪独立自主，少依附父母及其他人
B．自食其力寻求经济独立
C．对未来的生涯做准备
D．个体与同伴发展适当的人际关系
E．接纳自己的身体与容貌
15．青少年社会工作一般可分为微观、中观、宏观三个层面。某机构以服务青少年为主要任务，在“五四青年节”到来之际，提出了一系列的服务项目。以下(   )属于微观层面的服务。
A．开设青春期青少年亲子平行小组
B．动员青少年服务老年人的“壮手拉弱手”活动
C．历奇辅导
D．对有关青少年福利政策进行梳理研究，并在此基础上提出建议
E．整合社区资源开展营造友善社区、关怀流动青年的服务
16．青少年期是人生生命循环变化最多的时期，青少年在生理、心理方面不断成长，个人的心态及社会关系不断产生变化，(   )是青少年时期的最主要特点。
A．多变
B．幼稚
C．创新
D．反叛
E．绝望
17．针对青少年的需要，社会工作者开展了课业辅导、心理调适、家庭教育和同伴支持活动。这些活动涉及(   )。
A．个人层面的服务
B．家庭层面的服务
C．群体层面的服务
D．社区层面的服务
E．社会行政层面的服务
18．协助青少年开展自我探索是青少年社会工作的重要服务手法之一，自我认识与自我探索服务的主要目标包括(   )。
A．帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性
B．提升青少年自我觉察和觉察他人需要的能力
C．协助青少年发掘内在的潜能，并使之得到充分的发展
D．帮助青少年解决就业的困扰
E．协助青少年能够自我接纳、自我完成，终至自我实现
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