个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如，身体的发展遵循着从上到下、从躯体中心向外围、从粗大动作到精细动作的顺序发展，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维。
A项，不平衡性：不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，如人的身高、体重在不同年龄阶段发展速度不同。二是不同方面的发展具有不平衡性，如有些方面在较早的年龄阶段就已达到较为成熟的发展水平，有些方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教育启示：抓关键期。
B项，阶段性：不同年龄阶段表现出不同年龄特征，比如乳儿期（安全感）、婴儿期（语言能力和行走能力）、幼儿期（游戏能力）、童年（识字以及最简单的学习）。阶段性具体表现：个体在不同的年龄阶段，面临着不同的发展任务。强调年龄段，什么阶段该干什么，不该干什么。教育启示：杜绝“小学化”。
C项，互补性：机体各部分或心理机能与生理机能之间存在着互补关系，某一方面受损或缺失之后可以由其他方面的超常发展得到弥补。比如耳朵不好的人，可能思维敏捷；眼睛不好的人，可能听力会更好说的就是这方面的表现。教育启示：扬长避短，长善救失。