幼儿综合素质
A项,幼儿的身心发展具有阶段性,随着量变的积累,到了一定程度,就会发生“质变”,从而呈现出阶段性。就是要杜绝幼儿教育“小学化”。
B项,幼儿的身心发展具有顺序性,幼儿教师开展教育活动时要按由低级到高级、由简单到复杂的顺序进行、循序渐进。
D项,幼儿的身心发展具有互补性,互补性指机体各部分或心理机能与生理机能之间存在着互补关系,某一方面受损或缺失之后可以由其他方面的超常发展得到弥补。教师在开展教育活动时要懂得扬长避短、长善救失。
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