材料：星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课就让我们一起走进雪的-考呗网

小学综合素质

简答题材料：
星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课就让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析王老师的教育教学行为。

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王老师的教育教学行为符合新课程倡导的教师观，值得我们学习。
(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。材料中王老师根据学生的主观经验，以学生喜欢的方式教学，帮助学生建立学习兴趣，获得自然知识、写作技能，并培养他们对大自然的热爱之情。
(2)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中王老师的教学方式符合学生身心发展规律，尊重了学生的主体地位，这是对学生的尊重。综上所述，王老师的教育教学行为体现了对学生的尊重，促进了学生的全面发展。

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1材料：
一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对8位成绩较好的学生提出了特别的要求：让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。教师让他们将这些习题有选择地按程度分给其他同学练习并进行讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
问题：请结合材料，从教师职业理念的角度，评析该教师的教育行为。

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2材料：
赵老师是某小学的一名青年教师，现在正担任着班主任工作。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在学生的教育教学上，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。为了了解和接近学生，取得学生的信赖，他与班里的“风云人物”一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师偏心。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：请结合材料，从教师职业理念的角度，评析赵老师的教育行为。

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3材料：
以下是一名学生的日记：今天的数学课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为另类的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜欢好学生的呢?谁让我们学不如人呢?可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等?为什么您的眼里要有好、中、差?为什么您总是把几个好学生挂在嘴边?我们几个还是您的学生吗?这是不是太不公平了……
问题：请结合材料，从教师职业理念的角度，评析该教师的教育行为。

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