教学目标：
1.了解丝绸之路与海上丝绸之路的路线等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。
2.识读《丝绸之路示意图》《汉代海上航路示意图》等相关图片，获取有效信息。
3.学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。
教学重点：了解丝绸之路与海上丝绸之路的路线等基本史实。
教学难点：了解丝绸之路与海上丝绸之路的意义。
教学过程：
导入：播放石榴、葡萄等图片引出课题
询问：这些食物你吃过吗？你知道它们是哪里出产的吗？又是通过什么传入中原的呢？
设计意图：这样的导入方式，可以吸引学生注意力，调动课堂气氛，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。
新授：
环节一：丝绸之路
1.教师出示《张骞出使西域路线示意图》和《丝绸之路示意图》。提问：两幅路线图有什么共同点？
学生回答，教师总结
2.教师出示《丝绸之路示意图》，让学生在地图上圈画出丝绸之路主要经过的地方。
学生回答，教师总结
3.提问：从汉朝传到西域的物品有哪些？从西域传入汉朝的物品又有哪些？学生分组讨论，讨论结束后派代表回答。
设计意图：小组讨论可以提高学生自主学习、合作探究的能力。同时，小组讨论可以提高学生的学习兴趣，加深对于本课难点的理解。
环节二：海上丝绸之路
教师出示《汉代海上航路示意图》，要求学生结合教材内容，思考海上丝绸之路是什么时候开辟写出海上航路的两条主要航线。
学生回答，教师总结
环节三：开辟意义
教师在PPT上出示关于丝绸之路评价的材料，要求学生同桌之间讨论分析丝绸之路开通的意义。
总结：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
设计意图：通过资料佐证，学生能够提取丝绸之路的意义，提高史料分析能力，落实史料实证和家国情怀。
巩固：
播放关于“一带一路”的相关视频，让学生谈谈对今天建设“一带一路”的感想。
设计意图：古今联系，加强学生对于课程的理解。
小结：这一阶段，教师请学生思考，简要概括本节课的主要知识点。这种方式有利于培养学生的概括能力，也有助于了解学生的知识掌握情况，进行查漏补缺。
设计意图：让学生在小结的基础上加深对本节课的印象，有助于进一步巩固课本知识。
作业：查找有关丝绸之路的故事，下次课分享。
设计意图：扩展学生的知识面，加深对丝绸之路的了解。