(1)①了解数据的表现形式和采集方法，掌握数据在计算机中的存储形式。
②通过小组讨论、合作探究等方式，掌握二进制数与其他进制之间的转换方法。
③通过学习数据的表现形式和存储方法、进制间转换的方法，培养学习信息技术的兴趣和情感，增强教育信息化的意识。
(2)播放一段学生在校园中生活的视频，并讲述——我们在图书馆借书还书，需要使用校园一卡通记录数据；我们在体育馆进行比赛，需要使用校园一卡通控制权限；我们在超市购买生活用品，在餐厅用餐，需要使用校园一卡通进行支付……校园一卡通是我们在学校生活中必不可少的一个证件。然后提问——那么校园一卡通是如何采集数据的呢?都需要采集哪些数据类型呢?这些数据是以什么样的方式存储的呢?请大家思考并回答这三个问题。
(3)我们使用校园一卡通进行支付时，显示支付的数值和余额都是十进制的数据，但是在计算机中，数据是以二进制的形式存储的，那么十进制数是如何转换为二进制的?这就需要用到“除二取余”法。
“除二取余”法的思想是将十进制整数除以基数2，然后记录其余数，所得商继续除以基数2，记录其余数，直到商为0为止。最后将所得的余数，按照倒序排列输出，得到二进制数。请同学们迅速做一下，将十进制数29转换为二进制数，一会老师找一个同学分享他的计算过程。经过3分钟的计算，让某同学在黑板上写出其计算过程和结果：
 
计算结果为11101。
师生共同总结十进制数转换为二进制数的要点：①直到商为。为止；②将所得的余数，按照倒序排列输出。
同学们，我们得到一个二进制数之后想验证其是否正确时可以采用“加权求和”法，即将二进制数转换成十进制数的时候按权展开，然后将展开式求和。请同学们迅速验证一下，一会老师找一个同学分享他的验算过程。经过2分钟的计算，让某同学在黑板上写出其验算过程和结果：
1×24+1×23+1×22+0×21+1×20=29。
经过验算可知，我们的计算是正确的，总结学习要点：十进制转换为二进制采用“除二取余”法，二进制转换为十进制采用“加权求和”法。