案例：为了考查学生对Python语言中循环结构程序的理解情况，特别是range()#c,print()函数相关的参数功能，王老师设计了如-考呗网

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简答题案例：
为了考查学生对Python语言中循环结构程序的理解情况，特别是range()#c,print()函数相关的参数功能，王老师设计了如图8所示的题目。

要解决此问题，学生要了解4改range()的格式是：range(begin，end，step)；函数print()的格式是：print(value，…，sep=''，end='＼n'，file=sys．stdout，flush=False)。
预设的参考答案为：①1，101；②s+i；③s。
答案解析：①空需要填写的内容为变量i从1穷举到100，故填写1，101；根据②空后面的提示，将变量i的值累加到累加器s中，故填写s+i；③空就是要填写输出累加器S的值，所以填写s。函数range()参数及功能说明如表4所示。

从学生作答的情况来看，除与参考答案一致外，很多学生还出乎王老师意料地给出了以下几种答案。
第一种：①1，101，1；②s+i；③S。
第二种：①1，100；②s+i；③s+100。
第三种：①100，0，-1；②s+i；③s。
面对此情况，王老师随机应变，他请同学们进行小组比赛，看哪个小组能给出更多的答案。
问题：
(1)请结合评价目标，分析王老师预设的参考答案有何问题。(5分)
(2)分析王老师开展小组竞赛的意义。(5分)
(3)请根据range()函数的格式，分析学生的第三种答案的含义。(10分)

参考答案：暂无进入在线模考

(1)王老师旨在考查学生对Python语言中循环程序的理解情况，特别是range()和print()函数相关的参数设置，但预设的参考答案只有一种，缺乏灵活性，不利于学生发散思维，无法达到举一反三的学习效果。
(2)①加强学生之间的交流与合作，调动学生的学习积极性；②拓展学生思维，提升学生对知识的掌握和理解；③增强学生的集体合作意识，吸引学生的学习兴趣。
(3)学生采用逆向思维方式，即采用从大到小的方式进行求和，l00+99+…+1，数值依次减l，步长为-1。
根据range()和print()函数的含义，可得第三种答案的含义：①空表明变量i从100穷举到1，步长为-1；②空表明将变量i的值累加到累加器s中；③空表明应输出s的值。

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