幼儿园教育活动常用的方法按不同性质可分为三大类，即口头语言法、直观法、实践法。
(1)口头语言法。
口头语言法是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对幼儿进行说教、指导、劝说等，以达到相应的教育目的。
①讲解、讲述法。讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情；讲述是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。教师在讲解和讲述时要善于运用语言表达技巧，注意语速的快慢停顿、音调的高低、音量的强弱等。
②谈话、讨论法。谈话与讨论是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程。教师应鼓励幼儿大胆地说出自己想说的话，充分尊重幼儿的想法。
(2)直观法。
直观法是幼儿园教学的主要方法，是教师在教育过程中配合讲述、讲解，向幼儿展示实物、教具或示范性实验和表演，借以说明和印证所讲授知识的一种方法。
①观察法。观察法是幼儿获得感性经验的主要途径。在教学中运用观察方法，让幼儿直接与客体相互作用，可以丰富幼儿的感性经验，有效地刺激幼儿的各种感官，锻炼幼儿感知觉的敏锐性，发展幼儿的智力。
②演示、示范和范例法。演示法是指教师通过向幼儿展示各种实物或直观教具，进行示范性操作，引导幼儿按一定顺序注意物体的各个方面和各种特征，使幼儿获得对某一事物或现象较完整的感性认识的教学方法。示范或范例法是指教师通过自己的或幼儿的动作、语言、声音，或以经过选择的图画、剪纸和典型事例，为幼儿提供模仿的对象的教学方法，是幼儿模仿学习必用的方法。
③参观法。参观法是教师根据教育目标的要求，组织幼儿到园外，如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的活动。
④电教法。电教法是指以电影、电视、幻灯、录像、录音、电脑等先进的教学手段，把声音、形象、和色彩等综合运用的一种先进的教学方法。
(3)实践法。
①实验法。幼儿园的科学实验主要是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。
②操作法。操作法是指教师给幼儿提供适宜的材料、学具，引导幼儿按照一定的要求和程序进行操作，让幼儿在自身的实践活动中获得相关事物的感性经验和逻辑知识的教学方法。
③游戏法。游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏蕴含着丰富的发展价值，可以促进幼儿身体、认知、情绪、社会性、个性等各方面的全面发展。教师可以在一日生活中充分组织各种游戏活动，寓教于乐。
④练习法。练习法是指在教师的帮助和指导下，通过多次的练习，使幼儿熟练地掌握知识和技能的教学方法。