小明以喝水为由多次来到教师身边,表面上看是对教师的一种“纠缠”行为,但实际上,这种亲近教师的行为是孩子内心缺乏安全感,希望得到教师关注的具体体现。
根据马斯洛需要层次理论,每个人都有获得安全感的需要。对于儿童而言,安全感是其生存的基本需求。缺乏安全感的孩子,则表现为情绪波动大、胆小怕事、社会回避、自闭、性格孤僻、承受挫折的能力等人格倾向。小明的行为可能是生活中发生了不同寻常的事件,如家里有新生儿或是有人去世,正在寻求关注;可能是活动室中没有足够多的材料和活动能够吸引小明,导致他因为无聊而向教师寻求关注;也可能是他缺乏与同伴互动的技能,才转向教师寻求过度的关注。
所以,教师不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子,给孩子安全感和关爱。这样他们才能打开心扉,大胆地说出心里话,促进师幼之间情感交流,才能赢得教育的主动。陶行知先生说得好:“我们必须要变成小孩子,才配做小孩子的先生。”因此,若想成为出色的幼儿教师,首先必须改变自己的角色,如蹲下来,平视孩子,找到当孩子的感觉,去体会孩子的喜怒哀乐,做孩子的好伙伴。