家(大班)
(一)活动目标
(1)帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美；
(2)引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神；
(3)让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
(二)活动准备
(1)钢琴曲磁带。
(2)背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等。
(3)小动物贴图。
(4)水彩笔、诗歌欣赏图片。
(5)有动物或有背景和空白的图画纸；教师创编诗句的图片。
(三)活动过程
1．情境引出诗歌
温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变得更加美丽了，你们想不想看一看?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏)这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如，漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园……)
2．出示挂图，分析诗歌
引导幼儿理解“家”的含义：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听!你们听!(画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂盛的松树是松鼠的家)
师：真好听，小姑娘说了那么多小动物的家，其中都有什么啊?(教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义)
“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方，所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自在、很安全。
3．创编诗歌
小朋友知道其他动物的家在哪里吗?(引导幼儿说出自己知道的动物的家：例如，狗熊的家在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林)我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听!
(1)由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。
(在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导。例如，教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家!或者绿绿的、大大的、绿色的等都要及时肯定)
(2)幼儿独立创编，教师为幼儿记录。
为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿都有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成功和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，给予热情的帮助。清清的小河是小鱼的家，绿绿的池塘是青蛙的家，黑黑的山洞是狗熊的家，漂亮的大房子是小姑娘的家，茂密的大树是小鸟的家，蓝蓝的天空是白云的家(当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的胆创意)，青青的小草是小花的家，美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家，美丽的朝阳村是我的家!