(1)①强化是采用适当的强化物而使机体反应频率、强度和速度增加的过程。斯金纳认为，
强化是塑造行为的有效而重要的条件，塑造行为的过程，就是学习的过程。②强化的原理基础是斯金纳的操作性条件作用理论。操作性条件作用理论认为，学习是有机体的自发行为受到后续刺激的强化作用的结果。
(2)①斯金纳认为强化的程序不止一种。所谓强化程序，是按合乎要求的反应次数以及各次强化之间的时距的适当组合而做出的各种强化安排。斯金纳通过大量实验研究，总结出一套复杂的强化作用模式。他把强化程序分为连续强化和间隔强化、固定比例强化和变化比例强化、固定时间强化和变化时间强化等。②一般说来，断续强化的效果比连续强化的效果好；可变间隔和可变比例强化的效果好于固定间隔和固定比例强化的效果。③在本材料中，张老师采用的是可变间隔强化，效果良好。
(3)凡是能增强行为频率的刺激或事件叫作强化物。张老师对学生的强化使用了不同的强化物，如食物或其他实物(如冰淇淋和其他好吃的东西)、代币(可以换取自己喜爱的东西，如玻璃球)、学生喜爱的活动(如组织联欢会和看卡通片)等。