阅读《牧鹅散记》教学实录(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：【A】请同学们选择自己喜欢的朗读方式，采用圈点批注-考呗网

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单选题 阅读《牧鹅散记》教学实录(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
师：【A】请同学们选择自己喜欢的朗读方式，采用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。(学生自读课文，教师巡回提醒学生批注方法)
师：同学们已读完课文，谁来说说自己搜集到的信息。
师：【B】在同学们的共同努力下．我们搜集到了很多信息。现在我们将搜集到的信息进行整理归类。请看大屏幕。(对鹅的发现：①生活习性；②作息规律：③孵卵有趣：④很懂感情：⑤结论：鹅不笨)由此我们看出鹅不仅不笨，反而还很灵巧。
师：【C】陈先生用他那智慧的笔调，让我们不知不觉喜欢上了鹅。下面就请同学们快速浏览课文，找出本文中你最喜欢的语句、语段，读给同桌听，互相品评．然后全班交流。(学生兴致勃勃地读给自己同桌听)
师：好!下面我们来交流一下!哪个同学先来?
师：【D】刚才同学们说得非常精彩．老师自叹莫如啊!由此我们可以看出．科学小品文的语言特点是：准确、形象、生动。那谁能采用这种语言为我们描述一种自己喜欢的小动物?可以根据大屏幕提供的动物先观察，然后再说，也可以根据自己平常的观察来说，说自己喜欢的小动物．说个片段即可。(大屏幕播放动物片段。学生观察。交流)
以下对其评析不正确的一项是（　　）。

A．指导学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯。这也是《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求
B．借多媒体显示强调．有助于学生加深对文本的清晰印象．并适时检验自己的思路及其表达．以便接下来自觉自为地有所矫正
C．紧扣学习的重点、难点：品味科学小品准确生动的语言。抓住事物的主要特征
D．适度地引导学生联系个人的生活体验阅读文本、习得知识、积累语言、获得独自的见解，以开发学生的创造潜力．促进学生的可持续发展

参考答案：C进入在线模考

【知识点】本题考查阅读教学实施的相关知识。
【答案】C。
【解析】本课作为一篇具有代表性的科学小品文，从教学实录分析可知．这里主要是解决作品语言分析鉴赏这一教学目标及教学重难点，不涉及事物的主要特征。故C项错误，当选。

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1 阅读《事物的正确答案不止一个》的课堂导入环节，回答问题。
师：今天我们一起学习十九课《事物的正确答案不止一个》，本文作者是谁?齐说(罗迦·费．因格)。他是哪个国家的人?(美国)
师：通过课前预习，同学们喜欢这篇课文吗?
生：喜欢!
师：大家都异口同声地说喜欢，有没有同学不喜欢?
生(小声)：我不喜欢。
师：这位同学很有创见．你能说说不喜欢的理由吗?
生：①文字不太读得懂，以前都是写人记事的文章，或写景状物的一目了然，这篇文章读了几遍也不知写的什么?②我不知作者要告诉读者什么?③文章的层次我怎么也搞不清……④特别是文章开头的这幅图，答案太多，也觉得啰嗦，再往后我就不知道作者说的什么，实在读不懂。
以下对这段教学导人评析不正确的一项是（　　）。

A．这样安排发展了学生个性化思维
B．这样的安排与议论文这一文体特征相暗合
C．这样安排把握住了“民主、科学、个性”的阅读教学的灵魂
D．观察角度不同，所见也不同，教师使用学生问题导入，不利于教学目标的达成

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2案例：
阅读《紫藤萝瀑布》教学设计(节选)，完成第16题。
【学习目标】1．品味精彩语言，把握紫藤形象；2．学习本文写景抒情时恰当地运用比喻、拟人、对比等修辞手法，找出有关语句，分析运用种种修辞的作用及其效果：3．说出作者对人生的独特感受。体味人生，感悟人生哲理。
【教学过程】
(一)导入(多媒体展示若干张紫藤萝图片)。
(二)完成表格，品读紫藤。
请大家快速浏览全文．对照描述紫藤和表现作者思想感情的重要段落。完成“紫藤萝档案”表格。(背景音乐小提琴声舒缓、清丽)

(三)模拟采访，悟读哲理。
为了使大家更好地悟读文章中的哲理。我们需要一个好的学习形式．学生在老师引导下同意采用记者采访的形式。一学生扮演作者宗璞，其他学生就文中难以理解的地方采访作者。分组活动后大班交流。
(四)课外拓展，迁移提升(背景音乐)。
问题：
16．以上是某位初中语文教师有关《紫藤萝瀑布》一课的教学设计(节选)，阅读并指出其存在的两个方面的问题。(20分)

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3案例：
阅读下面一篇学生习作．完成题。
生命中的痛与歌
①不是每一片土地，都能感受到阳光的温暖．在某些阴暗的角落寒冷正在蔓延；不是每一棵小草，都能生长于肥沃的土壤，在险峻的石壁上，贫穷正在生长；不是每一个人，都能被上天恩赐，在另一个地方，缺陷正挂在脸上。所以．如果你也是一个不幸而又幸运地被世界以痛吻过的人，请不要悲伤。
②其实，我也是这样一个被世界痛吻的人，自我出生开始，那个永远无法抹平的痕迹就刻在了我的脸上——一块紫色的胎记．
③小时候，妈妈告诉我，这是她特意留给我的印记。她还说，她怕我丢失了，这样就能很快找回来。我偎依在妈妈怀里．听着这样一个近乎美丽的故事。
④当我第一次发现我的脸不同于其他同学时，我哭了。那是开始我学业生涯的第一天，当我高高兴兴地背着我妈妈亲手缝制的书包蹦蹦跳跳地走进校园时．从陌生同学眼中发出的奇异的眼光，让我惊慌得不知所厝。最后畏惧地躲到了妈妈的身后。我仔细地听着同学们之间取笑我的对话，心开始剧烈地疼痛。我真的很恨妈妈．恨她为什么对我美化一个让人可笑的生理缺陷?但是，当我发现妈妈因此而愧疚得流泪时。那些埋冤却又烟销云散了。这怨不得母亲!
⑤我开始试着去面对这块胎记，面对人们异样的目光。因为母亲曾经对我讲过，塘泥虽然污浊，但是它能育出洁白的荷花。我一直坚信：只要我努力．就一定会战胜这心理的阴埋。
⑥现在，我已经慢慢长大了。很多事理我都能明白，我都能面对。记得有人说过：当上帝把所有的门都关闭时，总会给你留下一扇窗。也许。母亲的那话就是她留给我的那扇窗，她替我将阳光接进屋来，藏在心房。朋友们，请善待世界留给你的痛，打开心窗，将阳光注入心房。
⑦当你在漫步田野时，你应该感谢世界给予了你健全的双脚：当你在尽情歌唱时，你应该感谢世界给予了你甜美的歌喉；当你在挥毫作画时，你应该感谢世界给予了你柔韧的手臂……如果上帝没有赐予你这一切，请不要悲伤，试着用心灵歌唱。记住，没有比心灵的歌更美的声音．而这声音正来自你的心房。
⑧阴暗的土地得不到阳光的恩惠，却滋吸养分，育出了一片鲜绿的苔藓，供蚂蚁觅食，蜻蜓歇脚。石壁上的百合，虽然得不到充足的养分．却在陡峭细密的岩缝中练就了柔韧的根须，开出了洁白的花朵，让蜜蜂采蜜，供游人观赏。池塘里的淤泥虽然污浊丑陋，却不言辛苦，滋养了荷塘里绚丽开放的花朵，供蝴蝶起舞．供游鱼蔽荫……
⑨这一切的一切，教会了我太多太多，唯有善待生命中的痛，唱出欢乐的歌，才能让你的生命活得精彩，像那百合一样，永远绽放出绚丽的光彩!
问题：
请从第④⑤段中找出两处错别字，从第⑥段中找出一处病句，并分别改正。(8分)

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