(1)教师的领导风格。教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意 创造自由空气，鼓励自由发表意见。而监督式领导则待人冷淡。
(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影 响成员间的情感联系。其次，班级越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和凝聚力。
(4)对教师的期望。人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法。 人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师的行为，这就是定型的期望。一般说来，它的形成是教师长期交往方式和一般行为的结果。