2018下半年教资资格《初中政治学科知识与能力》真题答案（最新）(3)

②教学评价的主体过于单一。该校教学评价的主体只局限于教师本身，主体过于单一。忽视了学生家长的评价以及学生的自评和互评。

③评价的内容违背综合化要求。该校目前评价学生的角度仅限于知识评价，“唯分数论”，忽略了学生课堂表现、日常生活表现以及学习态度和作业完成情况，评价的角度不全面，不符合新课程指导下的教学评价理念。

④违背评价的根本目的是促进学生的发展这一评价理念。该校教师只是通过对学生考试成绩来评价学生的优良差，忽略了学生能力和情感态度方面的提升。

⑤过于注重终结性评价，而忽略了形成性评价，该校教师对学生的行为表现、能力提升和品德表现等方面未加以重视，违背了“关注学生发展过程”这一评价理念。

四、教学设计题

35.参考答案

(1)教学目标

【情感态度价值观目标】

体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

【知识目标】

知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

【能力目标】

学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通技巧。

(2)辩证看待与父母之间的矛盾与冲突

情景教学过程

导入：视频导入

一位教师布置作业，学生制作一个月的家庭情绪矛盾阴雨表。

过渡语：我们家庭中遇到各种各样的矛盾，如何进行化解呢?而且进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活;另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。这也就产生我们和父母之间的矛盾。