2018下半年教资资格《高中地理学科知识与能力》真题答案（最新）(2)

②小组讨论法。整个教学过程，刘老师都是让学生以四人小组为单位共同完成，在这一过程中，学生可以增进与同学的情感，也增强沟通、交流能力，同时体会团结、协作的乐趣。中公教师提供

③比较法。在分析世界表层洋流分布规律时，刘老师让学生对比分析副热带海区和副极地海区洋流的流动方向，以及对比大洋东西两侧洋流的性质，在这其中渗透了比较的思想，让学生通过对比对洋流的分布规律有一个更加清晰的认识，把握相关知识的本质。

(2)①提供素材：教师展示相应的学习素材，如地图、文字资料等。

②明确分组：对学生进行小组的划分，明确小组内各成员在讨论中的任务。

③提出要求：给学生提出需要讨论的问题，指明思考的方向。

④小组讨论：学生针对问题进行讨论、学习，教师适当巡视进行启发指导。

⑤观点展评：学生分享讨论的成果，教师与其他学生对讨论的情况共同进行评价。

⑥归纳总结：归纳总结，完善结论。中公教师提供

(3)①明确分布的纬度范围：北半球中低纬海区。

②明确分布的热量范围：副热带海区(以30°N为中心)。

③总结洋流的运动方向：呈顺时针运动。

④归纳大洋东西两岸洋流的性质差异：大洋东岸为寒流，大洋西岸为暖流。

⑤绘制示意图，加深印象：完成北半球副热带海区大洋环流的示意图，用实线表示暖流，虚线表示寒流，加深学生对该海区洋流分布规律的理解。

四、教学设计题

31.【答题要点】

(1)教学目标

【知识与技能】

1.理解我国南水北调的必要性及可行性。

2.掌握南水北调的工程线路及东线、中线和西线工程的主要特点。【过程与方法】

1.能读图分析南水北调工程的三线方案及特点。中公教师提供

2.能运用资源跨区域调配的一般方法分析有关资源调配问题。

【情感态度与价值观】

培养学生客观看待资源与发展的关系，树立社会、经济、生态可持续发展的思想

(2)教学环节

环节一：导入新课

通过多媒体展示我国煤炭、石油、天然气、水能资源分布图及中国能源资源、生产与消费的地区分布表，让学生从感性上认识到资源的跨区域调配的必要性，从而导入新课。

【设计意图】运用情境导入方法呈现我国的资源分布情况，为本节的学习做下铺垫。

环节二：新课讲授

1.我国水资源的区域分布

【教师活动】课件展示我国同世界部分国家年径流总量和人均径流量的比较图、我国南方和北方水资源对比表格和我国降水量分布图。指导学生阅读教材第一自然段和第二自然段，总结我国水资源的特点。中公教师提供