2018下半年教资资格《高中生物学科知识与能力》真题答案（最新）

二、简答题

26.【答题要点】

三、材料分析题

28.【答题要点】

(1)1.能够说出能量流动的过程，分析出能量流动的规律;

2.在分析能量流动的过程中，提高科学严谨的分析、综合和推理思维能力;

3.理解生物之间存在着能量的流动，形成可持续发展的生态学观点，养成节约能源的习惯中公教师提供。

(2)

①教学方法多样。

该教学片段中，教师采用多种教学方法相结合，突出教师主导、学生主体，能够顺利达成教学目标。首先教师创设情境导入新课，带动学生学习的积极性，同学们自由讨论，烘托了课堂氛围;其次，教师在教学过程中采用了演示法、问答法、讨论法进行教学。演示法直观呈现主要教学内容，降低学生理解的难度;通过问答的方式，启发学生思考，带动学生学习的主动性、积极性;讨论的教学方法不仅能够发挥学生学习的主体性，自主发现能量流动的过程和规律，也能够集思广益，培养学生独立思考，相互合作的意识中公教师提供。

②教学程序清晰。

课堂伊始，该教师通过创设情境，提出本节课的探究问题，从而导入课题。紧接着在新课教学环节中，该教师通过启发引导及多种教学方法，带领学生分析问题、解决问题，整个教学程序清晰明了，井然有序，有助于达成教学目标中公教师提供。

③课堂气氛活跃。

首先，通过创设鲁滨逊流落荒岛的故事情境，吸引学生的兴趣，紧接着提出的探究问题，极大地调动了学生的探究欲望，从而达成了“课未始，兴已浓”的效果，为活跃的课堂气氛打下了基础。在新课讲授环节，该教师层层启发，引导学生思考，突出教师主导学生主体地位，充分调动学生的思考积极性，使学生的思维一直处于活跃状态，这些措施均有助于一步步达成教学目标中公教师提供。

④教学重点突出。

《生态系统的能量流动》这节课的内容较多，但是该教师并未对每个知识点平均用力，力求做到每个知识点面面俱到，而是通过不同教学方法做到了详略得当，重点突出。该教师通过采用小组讨论与师生交流相结合的方式，将重点放在“分析生态系统能量流动的过程和特点”上，中公教师提供这样，学生能清晰本节课的教学重点，有利于教学目标的顺利达成。

(意思接近即可适当得分)

29.【答题要点】

(1)听课笔记的记录主要包括两个方面：教学实录和教学评点。

材料中与钱老师相比，孙老师最大的优点在于给予了执教者一定的教学点评，初步对本节课赵老师的教学活动、教学目标是否达成给予了一定的评价，好的听课记录应是实录与评点兼顾，体现出了听课者有一定的思考与分析，不仅反映了执教者的课中公教师提供堂教学情况，也反映了听课者的基本素质。

其次，孙老师在记录中主要关注了老师在教学过程中目标的达成和现代化教学技术手段的使用情况，这样能够充分体现执教者的教学活动是否更好的帮助学生学习，顺利达成课标要求。

第三，在笔记记录上孙老师采取流程图的形式，避免了大段文字的描述，条理更加清晰，突出重点，记录详略得当，能够清晰明了的展示课程的内容，同时也节约了记录的时间。

第四，孙老师在记录的过程中也说明了学生的活动，与教师的活动一一对应，真实的展现了课堂活动，更有利于听课者课后的反思。

最后孙老师在加入了反思的内容，体现了中公教师提供听课者在听课中的收获，也有利于听课者在课后与执教老师的研讨和交换意见，同时也能够通过听课笔记来弥补自身的经验不足。