2018教师资格《中学教育知识与能力》预测卷六(3)

　　20.以下对班级授课制的优点描述不正确的是(　　)。

　　A.有利于提高教学效率 B.有利于发挥教师主导作用 C.有利于发挥集体的教育功能 D.有利于培养学生兴趣、特长和发展个性

　　21.学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的(　　)。

　　A.深度和广度 B.科学性和系统性 C.深度、广度和逻辑结构 D.科学性和逻辑结构

　　二、辨析题(本大题共4小题。每小题8分。共32分)判断正误。并说明理由。

　　22.全面发展教育就是平均发展。

　　23.教师劳动是个体性和集体性劳动的结合。

　　24.考试中，主观性试题越少越好。

　　25.学校教育应注重学生思维能力和解决实际问题的能力，而不应该注重学生学科基础和基本技能的培养。

　　三、简答题(本大题共4小题。每小题10分.共40分)

　　26.简述程序教学及其原则。

　　27.简述促进学习迁移的教学策略。

　　28.埃里克森的人格发展理论包括哪几个阶段?

　　29.简述智力的群体差异。

　　四、材料分析题(本大题共2小题。每小题18分。共36分)阅读材料，并回答问题。

　　30.材料

　　李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些工作：备课、上课、批改作业等都是那样的简单。而且作为物理教师，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高才生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生的表现比想象中的差多了，有一些对他没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。课堂上还经常出现辱骂打架的事情，真叫李南不胜其烦。李南不认为是自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心有不甘。但如果继续干下去，出路又何在?