B．骨骼细长、无机物含量少、骨骼水分及脂肪含量相对较多
C．骨骼细短、无机物含量多、骨骼水分及脂肪含量相对较多
D．骨骼细短、无机物含量少、骨骼水分及脂肪含量相对较少
33、掌握适宜的运动量，一般可采用心率百分法。即采用使心率升高到本人最高心率的（ ）强度作为标准进行锻炼的方法。
A．60%～70%
B．80%～90%
C．85%～95%
D．70%～85%
34、剧烈运动后，下列做法正确的是（ ）。
A．立即停止活动，进行休息
B．马上沐浴．消除运动产生的热量
C．递减运动强度．逐渐结束运动
D．马上补充水分和食物
35、根据肌纤维排列方向，可以把肌肉分为（ ）。
A．长肌、短肌、扁肌、轮匝肌
B．二头肌、三头肌、四头肌、多头肌
C．梭形肌、羽状肌、斜肌、横肌
D．二头肌、多头肌、长肌、短肌
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
36、如何正确应用体育教学中的相对性评价?
37、如何正确进行学生学习态度的评价?
38、简述准备活动的生理作用。
三、案例分析题(本题共2个小题，每题15分，共30分)阅读案例，并回答问题。
39、案例：
小刘老师和蒋老师两位老师对水平五、高中一年级、分腿腾跃跳山羊授课内容的教学过程设计如下：
小刘老师将分腿腾跃跳山羊教学内容设计为5课时的单元教学．对第2课时的分腿腾跃的教学过程设计是：(1)引导练习，分组进行助跑、踏跳、提臀、分腿动作练习；(2)示范完整动作，借助大屏幕展示出动作图解并进行动作要领和保护与帮助方法的讲解；(3)分组练习分腿过山羊动作；(4)优秀学生技能展示；(5)分组练习，巩固提高技术动作。
蒋老师对分腿腾跃跳山羊教学内容设计为3课时单元教学．对第2课时的分腿腾跃的教学过程设计为：(1)分组练习，助跑2～3步，支撑提臀、分腿动作；(2)示范讲解踏跳、顶肩屈髋、提臀分腿、回落动作，并分组进行练习；(3)49秀生示范；(4)结合动作挂图，讲解示范分腿腾跃跳山羊动作要领；(5)分组练习，两人保护与帮助，一人练习；(6)选择高度，自由分组进行练习。
问题：
(1)两位老师的教学设计有哪些相同和不同之处?
(2)两位老师教学设计的不同之处对学生有什么影响?
40、案例：
以下是两位教师分别教授《投掷》的教学片段：
(1)某高中教师进行了铅球投掷技术教学。教师首先进行了关节热身活动。随后对铅球技术进行了讲解示范，并精心安排了如下练习：基本站立、手部动作、推球用力顺序的练习，然后只是出手的动作练习，最后进行了持球练习(拉开一定距离后的对阵练习)。
(2)一位教师在投掷教学中，安排体力强、力量大的同学，选择实心球，在一号场地上练习；体力弱、力量小的同学，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投掷的学生可选择到配有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程中，学生都可以自由变换练习器材和场地，也可以自由组合练习的伙伴。
问题：
(1)两则教学片段中教师的教学方法有何不同?
(2)两种教学方法对学生的学习将分别产生怎样的影响?
四、教学设计题(本大题共1小题，20分)
41、阅读材料，根据所提供的条件进行教学设计。
水平五，高中二年级(2)班，人数：40。
教学内容：肩肘倒立、支撑摆动成外侧坐、转体180度成分腿坐。
教学条件：自由体操场地一块，双杠。
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