2017教师资格证全真模拟卷四：高中化学(2)

　　22.【参考答案】

　　(1)素材1中的改进实验装置制作简单，易操作，实验现象明显且药品用量少，在一个相对密封的环境中，既对尾气进行了处理.又排除了氢气在不纯的情况下点燃而产生的安全隐患。

　　当观察到火焰较小时，可以适当对横口管管底加热。由于随着反应的进行，浓盐酸被稀释，反应速率降低，通过加热可以增大反应速率。(其他合理答案亦可得分)

　　(2)表1中1～3项说明，不少教师对教科书缺少正确认识;4～27项的观点符合新课改的要求，但是教师的认可度较低。

　　针对上述问题，应采取如下解决办法：第一.教育主管部门与学校领导要真正落实新课改精神，具备新课程意识;第二，强化教师的教育信念和热情，使教师真正融入新课程;第三，改进对教与学的评价。

　　三、诊断题

　　23.【参考答案】

　　(1)D。

　　四、案例分析题

　　24.【参考答案】

　　(1)设计一中，教师使用真实情景作素材，立足于学生的社会生活实际，从中提出与化学相关的问题，围绕问题展开讨论、探究，将知识与思维方法的学习与问题解决融为一体。其不仅仅是为了传授知识，更重要的落实过程与方法目标.使学生在真实情景中感受知识与社会、生活的密切联系，是以促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观全面发展为宗旨的教学。

　　设计二中.教师纯粹是为了讲授知识.只完成了知识与技能的教学目标，对过程与方法、情感态度与价值观维度的目标涉及很少。

　　(2)情境教学可以提供丰富的学习素材，有利于学生主动地探究，从而有利于学生认知能力、思维能力的发展;情境教学可以提供在实践中应用知识的机会，促进知识、技能与体验的连接，进而灵活运用所学知识去解决实际问题：情境教学可以激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动力，促使学生主动地学习，从而提高教学效率，改善教学质量。

　　在化学教学中，可以化学实验、化学史、日常生活和工农业生产中的经验等为素材。选取素材时，首先，要明确教学内容所处模块的功能定位，不同模块对教学素材的复杂程度、功能价值的要求也不同;其次，素材要与教学目标相匹配;再次，对于同一教学目标，可以选取不同的素材，促进学生思想方法的建构;最后，素材要尽可能符合学生的生活实际.

　　五、教学设计题

　　25.【参考答案】

　　(1)知识与技能：

　　①了解铁的氧化物和铁的氢氧化物的物理性质。

　　②初步掌握铁的氧化物和铁的氢氧化物的化学性质，通过对灰绿色沉淀成因的分析.认识+2价铁的化合物易被氧化的性质.

　　过程与方法：

　　①初步学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法。

　　②通过对铁的化合物氧化还原性的预测，初步学会用氧化还原反应理论研究物质的氧化还原性。

　　③通过对铁的化合物实验演示与探究活动，初步学会通过实验研究物质化学性质的思路和方法。

　　④通过对“氢氧化亚铁制备”实验条件的思考与交流，初步培养综合分析问题的能力。

　　情感态度与价值观：

　　①通过实验现象的观察，培养实事求是的科学品质。

　　②体验学习过程中新旧知识的衔接和运用，逐步培养主动运用知识、迁移知识解决实际问题的意识。

　　(2)①运用分类的方法，根据物质所属类别(金属氧化物、碱、盐)预测物质性质。

　　②整合实验过程，设计问题情景进行引导、启发式教学。