一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的人是（ ）。
A．陈鹤琴
B．张宗麟
C．张雪门
D．陶行知
2．儿童对会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；而对不会使用的实物，则不能概括。这属于（ ）。
A．动作的概括
B．生活情景的概括
C．情绪性的概括
D．功用性的概括
3．下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?（ ）
A．有些婴儿听到音乐会露出笑容
B．听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C．婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D．婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子
4．所谓（ ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。
A．吸收的心智
B．“整个教学法”
C．全面教育
D．教、学、做合一
5．“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是（ ）对儿童心理发展的作用。
A．遗传因素
B．生理成熟
C．环境和教育
D．先天因素
6．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（ ）。
A．发展为对话言语
B．发展为真正的外部言语
C．任其自然发展
D．发展为真正的内部言语
7．活动性原则源自于（ ）的“从做中学”。
A．皮亚杰
B．夸美纽斯
C．福禄培尔
D．杜威
8．3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子，就开着“车”当司机，嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说个不停。这体现了无意想象（ ）的特点。
A．无预定目的，由外界刺激直接引起
B．主题不稳定
C．以想象过程为满足
D．内容零散
9．问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（ ）的体现。
A．动作思维
B．形象思维
C．逻辑思维
D．发散思维
10．儿童每天摄入脂肪应占总热能的（ ）。
A．10％～15％
B．15％～20％
C．20％～25％
D．25％～30％
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11．什么是依恋?依恋有哪几种类型?
12．简述幼儿园健康教育的总目标。
三、论述题(本大题1小题，20分)
13．阅读下面材料，回答问题。
星期一，陆老师埋怨说：“小孩在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的张老师接着说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了。”
问题：结合实际谈谈目前家园合作中存在的误区。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
14．阅读下面材料，回答问题。
幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。
问题：(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点?
(2)教师的做法对吗?请做简要分析。
15.阅读下面材料，回答问题。
有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿水平测验”．他设计了两个题目：Ⅰ．若A>B，B>C，请小朋友说说A和C哪一个大?Ⅱ．小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他使用“随机取样’’方式在大班选用了题目Ⅰ，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。
问题：(1)该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?
(2)老师为什么说他可能弄错了，清你给他指出来。
五、活动设计题(本大题1小题，30分)
16．以元宵节为主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。
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