1、在标准田径场进行4x400米接力比赛时．第二棒运动员在跑完第几个弯道后即可切入里道?（ ）
A．1
B．2
C．3
D．4
2、闭式运动技能完成动作时，反馈信息只来自（ ）。
A．本体感受器
B．视觉感受器
C．听觉感受器
D．味觉感受器
3、中枢延搁是指（ ）。
A．从感受器兴奋到冲动传到中枢的延搁时间
B．从中枢兴奋到效应器出现反应的延搁时间
C．从感受器兴奋到效应器出现反应的延搁时间
D．冲动经过中枢突触的延搁时间
4、表象训练理论中（ ）认为可以从神经肌肉与认知两个方面提高练习者的技术动作操作。
A．心理神经肌肉理论
B．符号学习理论
C．唤醒一注意理论
D．以上三者都不是
5、学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等因个体差异而有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（ ）功能所导致的。
A．发动
B．选择
C．强化
D．维持
6、体育课的结构是指构成一节课的几个部分和各部分的内容安排顺序、组织教法及（ ）。
A．时间分配
B．场地分配
C．教材分配
D．器材分配
7、人体的每一块骨都是一个器官，骨的构造由（ ）等基本单位组成。
A．骨膜、骨质、骨髓
B．骨膜、骨板、骨髓
C．骨质、骨板、骨髓
D．骨质、骨板、骨膜
8、（ ）是学校体育的基本组织形式，也是实现学校体育目标的基本途径。
A．体育与健康课
B．课外体育活动
C．课外运动训练
D．体育竞赛
9、体育教学以（ ）为基本手段，通过思维活动和体力活动的结合，掌握体育知识和技能。
A．身体练习
B．思想教育
C．运动负荷
D．机体变化规律
10、负重深蹲后的起立动作，股四头肌的工作条件是（ ）。
A．近固定
B．远固定
C．无固定
D．都固定
11、儿童少年的发育具有时序性，各系统发育最早与最晚的分别为（ ）。
A．神经系统、生殖系统
B．呼吸系统、心血管系统
C．神经系统、运动系统
D．呼吸系统、生殖系统
12、指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前特征的动机是（ ）。
A．内部动机
B．外部动机
C．直接动机
D．间接动机
13、（ ）属于体育的自然质功能。
A．健身功能
B．教育功能
C．经济功能
D．政治功能
14、师生为达到一定教学目标所进行的一系列活动方式、途径和手段的总和是（ ）。
A．教学手段
B．教学原则
C．教学方法
D．教学规律
15、肺的结构和功能单位是（ ）。
A．肺泡
B．肺小叶
C．肺泡囊
D．肺泡管
16、下列选项不属于体育教学研究的特点的是（ ）。
A．学理性
B．实践性
C．行动性
D．层次性
17、不仅在方向上对体育教学起着指导作用．而且在具体的步骤和方法上也具有规约作用的是（ ）。
A．教学目标
B．教学原则
C．教学方法
D．教学过程
18、发展磷酸原系统的训练。一般采用（ ）的训练。
A．长时间、高强度
B．长时间、低强度
C．短时间、高强度
D．短时间、低强度
19、运动技能的形成过程是（ ）。
A．泛化阶段、分化阶段、巩固和自动化阶段
B．泛化阶段、巩固和自动化阶段、分化阶段
C．分化阶段、泛化阶段、巩固和自动化阶段
D．分化阶段、巩固和自动化阶段、泛化阶段
20、体育教学计划是体育教学设计的（ ）。
A．成果体现
B．过程结构
C．表现形式
D．条件目标
21、按照肌丝滑行理论，肌肉缩短时（ ）。
A．明带的长度减少．H带减小或消失
B．暗带的长度不变．H带不变
C．明带的长度不变．H带不变
D．暗带和明带的长度均不变
22、体操规则规定，男子单杠的高度为（ ）。
A．3．05米
B．2．15米
C．2．25米
D．2．55米
23、骨膜、肌腱、韧带均属于（ ）。
A．致密结缔组织
B．疏松结缔组织
C．纤维软骨
D．肌组织
24、准备活动——专项准备活动——讲解示范——学生练习——教师巡回指导——学生再练习——总结评价——放松下课。这样的体育教学模式是（ ）。
A．技能掌握式体育教学模式
B．快乐体育的“目标学习”教学模式
C．小群体体育教学模式
D．发现式体育教学模式
25、假稳定状态下有关肌肉代谢叙述正确的是（ ）。
A．需氧量大于摄氧量
B．需氧量等于摄氧量
C．需氧量小于摄氧量
D．乳酸少量堆积
26、以下关于神经活动的过程叙述正确的是（ ）。
A．感受器—传入神经—神经中枢—传出神经—效应器
B．传入神经—感受器—神经中枢—传出神经—效应器
C．感受器—中枢神经—传入神经—传出神经—效应器
D．传入神经—中枢神经—感受器—传出神经—效应器
27、下列哪项是肌肉痉挛后不可用的处理方法?（ ）
A．反向牵引痉挛肌肉
B．保暖
C．可配合局部按摩
D．冷水刺激
28、影响投掷铅球远度的主要因素是（ ）。
A．出手初速度和出手角度
B．出手角度和出手高度
C．出手初速度和出手高度
D．出手高度和出手力量
29、人体度素质发展的敏感期是（ ）
A．8～9岁
B．9～13岁
C．13～16岁
D．16～18岁
30、在运动技能形成的分化阶段，教师的主要教学任务是（ ）。
A．抓住动作的主要环节和教学中学生存在的主要问题进行教学．不应过多强调动作细节
B．注意错误动作的纠正．让学生体会动作的细节
C．对学生提出进一步的要求．并指导学生进行技术理论学习
D．以上说法都不对
31、篮球持球手法是传球的基础，而提高传球技术的关键是（ ）。
A．球的落点
B．双手持球
C．合理地用力
D．注意观察
32、武术的运动形式包括对抗、格斗和（ ）。
A．攻防演练
B．套路演练
C．集体演练
D．对练套路
33、心境状态是由环境刺激而引起的情绪或情感的唤醒状态，是具有感染力的（ ）的情绪状态。
A．选择信息
B．加工信息
C．激活
D．微弱而持久
34、下列不属于常见的闭合性软组织损伤的是（ ）。
A．挫伤
B．扭伤
C．肌肉拉伤
D．骨折
35、胰岛素对糖代谢的作用是（ ）。
A．抑制组织细胞对葡萄糖的摄取和利用
B．促进组织细胞对葡萄糖的摄取和利用
C．加速糖原的分解
D．促进糖的异生
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
36、体育锻炼对骨骼肌的积极影响表现在哪些方面?
37、简述实现我国体育目的与目标的途径。
38、如何正确理解体育学习评价中评价内容的全面性和可选择性?
三、案例分析题(本题共2个小题，每题15分，共30分)阅读案例，并回答问题。
39、案例：
某教师给高中二年级某班上“鱼跃前滚翻”的技巧课，对技术动作的教学顺序是：(1)教师和一名学生代表分别做了前滚翻动作示范；(2)教师示范、讲解鱼跃前滚翻动作要领，并让学生总结两者的区别与联系；(3)讲解示范练习方法，学生以多种形式分组练习(“组内同质，组间异质”“差异化教学”“分组竞赛合作学习”“友伴分组”)，教师巡视指导；(4)分卡片指导学生自我评价。
问题：
(1)结合新课标分析案例运用了什么教学方法?有哪些值得我们借鉴的地方?
(2)本课还有哪些地方需要改进?提出改进方法。
40、案例
水平五，高中二年级男生，人数36，排球18个。
教学内容：排球两人对练传、垫球。
教学目标：
(1)练习提高排球基本动作技术；
(2)发展学生全身协调性及手眼配合能力；
(3)培养学生肢体控制能力。
教学步骤：(1)课堂常规，队列练习、徒手操准备活动；(2)教师讲解示范两人对练传、垫球的动作要领；(3)学生分组练习并查找自己练习中的不足，教师巡视指导；(4)做静力拉伸放松活动．回收器材。
问题：
(1)依照案例中的教学步骤是否能够完成教学目标?为什么?
(2)案例中的教学步骤中是否存在不足?如何改进?
四、教学设计题(本大题共1小题，20分)
41、阅读材料，根据所提供的条件进行教学设计。
水平五，高中二年级3班，人数：40。
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