初三学生小浩的父母忙于经商，对其学习生活放任不管，既不关心学业成绩，也不主动与小浩沟通交流，小浩在家中感到孤独无助，遇到学习困难也无人倾诉，-考呗网

社会工作实务(初级)

单选题初三学生小浩的父母忙于经商，对其学习生活放任不管，既不关心学业成绩，也不主动与小浩沟通交流，小浩在家中感到孤独无助，遇到学习困难也无人倾诉，逐渐无心学习。社工评估后认为，小浩与父母的关系属于疏离型亲子关系。针对这一情况，学校社工适宜采取的做法是（）。

A．组织亲子沟通小组，强制小浩父母参与并学习沟通技巧
B．开展亲子平行小组，帮助双方澄清相处模式、增进情感联结
C．进行家庭探访，依据结构家庭治疗理论开展关系转化干预
D．为小浩链接学业辅导资源，同时安排志愿者陪伴其课余生活

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疏离型亲子关系的介入方式与纠缠型一致，均需通过家庭探访，依据结构家庭治疗理论进行需求评估与关系转化干预。题干中小浩与父母属于疏离型关系，社工从家庭层面开展系统性干预，契合根源性解决问题的逻辑，故C选项正确。A选项“强制参与”违背专业自愿原则；B选项适用于过高期望引发的冲突；D选项仅弥补外部支持，未改善亲子关系这一核心问题，均不符合材料介入要求。

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1某中学社工在服务中发现，高二学生小桐与父母经常因学业问题争吵，父母希望小桐报考重点大学的理科专业，即便知晓小桐擅长文科、对理科毫无兴趣，仍强行要求其强化理科学习。小桐因父母忽视自身需求、期望过高，产生抵触情绪，成绩大幅下滑。针对这一复杂情况，学校社工适宜采取的做法是（）。

A．依据结构家庭治疗理论，调解亲子关系并转化相处模式
B．设计亲子平行小组，促进双方沟通需求、合理澄清学业期望
C．对小桐进行个案辅导，引导其接受父母安排以缓解冲突
D．联合班主任与小桐父母沟通，证明小桐文科优势更突出

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2高一学生小雯与同学小琳因误会产生矛盾，小雯故意在班级内散播小琳的谣言，导致小琳被多名同学误解、疏远，小琳因此情绪低落、无心学习。社工了解到双方矛盾的根源是认知偏差与沟通不畅。针对这一问题，学校社工适宜采取的做法是（）。

A．分别对小雯和小琳开展个案辅导，纠正认知偏差、化解双方误解
B．组织班级道歉会，要求小雯向小琳公开道歉以消除影响
C．开展“和谐校园”主题活动，营造友爱互助的班级氛围
D．联合班主任，让双方在班级公开澄清误会、化解矛盾

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3某中学社工发现，初三学生小浩长期遭受班级几名同学的欺凌，被索要财物、言语辱骂，小浩因害怕报复而不敢告知老师和家长，逐渐变得沉默寡言、成绩下滑，甚至产生逃学念头。针对这一情况，学校社工适宜采取的做法是（）。

A．立即告知班主任及小浩家长，联合采取措施制止欺凌行为
B．为小浩开展个案辅导，引导其勇敢向老师求助
C．组织反欺凌主题小组，对全班学生进行正向引导
D．重点陪伴小浩，协助其链接支持资源并帮助融入班级

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