下面是某思想政治教师为讲授“中国特色社会主义进入新时代”这一内容而设置的教学片段。【情境】“回看今朝” 课前，学生分小组搜集党的十八大-考呗网

高中思想品德

简答题下面是某思想政治教师为讲授“中国特色社会主义进入新时代”这一内容而设置的教学片段。
【情境】“回看今朝”
课前，学生分小组搜集党的十八大以来，我国在国内和国际方面取得的辉煌成就。课堂上由各小组派代表分享学习成果，通过视频、图片和数据来分析我国经济社会发展的特点。
【任务】说一说
(1)用一个字概括我国在综合国力、人民生活水平、科技发展、生态方面的变化特点。
(2)我国为世界发展提供了中国智慧和中国方案。
(3)我国在世界舞台上的角色发生变化。
【评价】
以小组为单位进行等级评价，主要维度如下表：

问题：从“活动型学科课程”的角度分析，该教学片段设置的可取之处。(20分)

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高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。
活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式。一方面，要对应结构化的学科内容，力求提供序列化的活动设计，并贯穿于教学全过程；另一方面，要针对相关活动，设计可操作的测评。
(1)在【情境】和【任务】环节，教师根据教学内容进行有步骤、有序列的活动设计。课前分小组搜集资料，课堂上汇报学习成果，引入课题。课堂讲授中，教师引导学生针对问题“说一说”，引导学生开展自主、合作、探究式学习，体现了“课程内容活动化，活动内容课程化”。教师设计的这些教学行为都体现了思想政治学科是“活动型学科课程”的特点。
(2)在【评价】环节，教师设计评价表格，对学习小组进行等级评价，这实现了可操作的测评。教师设计的测评维度，涉及小组合作、交流、成果展示，这都体现活动型学科课程的特点。总之，该教学片段将“活动型学科课程”的特点贯穿课堂始终，是值得我们学习和借鉴的。

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1学科任务设计是议题教学的核心环节。某思想政治教师在公开课展示前，请教研组其他教师为其教学设计出谋划策。该教师围绕《经济与社会》中“践行社会责任，促进社会进步”的内容开展了教学活动。下面是其中的任务设计展示。
【中心议题】
今天我们需要“工匠精神”吗?
【任务清单】

问题：作为教研组同事，请你根据思想政治学科的教学和评价理论，对其任务设置进行评议。(20分)

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2阅读下面材料，根据要求完成教学设计。
一切从实际出发。实事求是
必须坚持一切从实际出发，实事求是。我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。
一切从实际出发，实事求是，要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。
一切从实际出发，实事求是，要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
要求：
(1)设计该教学内容的课堂板书。(8分)
(2)依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》的课程实施要求，结合
上述教学内容，设计一个教学活动方案。(18分)

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3某教师在教学前分析学生的知识储备能力，事先了解学生的大概情况，然后课堂上有的放矢地进行教学。这体现了教学评价的（）。

A．筛选功能
B．监管功能
C．诊断功能
D．激励功能

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