影响个体能力发展的因素有很多，其中以遗传素质、环境和教育、社会实践及个体的主观能动性等因素影响最为显著。
(1)遗传素质。遗传素质是能力形成和发展的自然前提，决定着能力形成和发展的可能性。
(2)环境和教育。环境可以把遗传的可能性变成一种现实，为人的发展提供现实性的作用；教育与教学对能力的发展起主导作用。
(3)社会实践。人的各种能力是在社会实践中最终形成和发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是能力发展的重要基础。
(4)个体的主观能动性。个体自身是能力的载体。一个人能力的提升，离不开自身的主观努力。一个人追求的目标越大，付出的努力越多，经历的范围越广，他的能力也会获得更大更多更深的发展。没有主观努力和个人勤奋，想要获得事业成功和能力发展是根本不可能的。
材料一中齐白石虽然没有良好的外部环境(家境贫寒)，也没有接受系统的学校教育(没有上学机会)，但他充分发挥主观能动性的作用(虚心求教)，并且在实践中不断练习(勤学苦练)，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。这就表明了人的主观能动性在个人能力发展中起决定作用，并通过实践形成和发展。发挥自己的主观能动性，是他走向成功的关键因素。
材料二中方仲永虽然有优良的先天遗传素质(5岁就能“指物作诗立就”)，但是遗传素质只是能力发展的前提，还需要结合后天的教育。教育在人的能力发展中起主导作用。由于方仲永的父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，使他后天缺乏良好的教育，导致遗传素质没有得到更好的发展而“泯然众人矣”。方仲永的案例强调了教育在人的能力发展中的主导作用，不断接受教育和学习才能促进能力的发展。
综上所述，个体在能力发展的过程中，遗传素质只为能力的发展提供了可能性，而环境和教育则有可能把这种可能性变为能力发展的现实性。