教育理论综合
A.在上课前先决定并安排学生于学习小组中
B.评价学生的成就并帮助学生讨论他们合作进行的情形
C.督导合作学习小组的效果.适时介入以提供作业协助或增进人际及团体技巧
D.清楚描述课程目标.解释作业及目标结构
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A.利用非正式群体成员间的感情基础,增强班集体的凝聚力
B.利用非正式群体成员间畅通的信息管道,了解学生的思想动态等信息
C.设法离散他们,杜绝班级形成小圈子
D.利用非正式群体核心人物作用.形成管而有效的班干部集体
A.约束性
B.强制性
C.标准性
D.自律性
A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验
B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度
C.将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置
D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响
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