教资考试模拟题（最新发布）(2)

13.【答案】A。解析：“一分为二”是指既看到了积极的一面也看到了消极的一面，就是在进行德育的过程中不仅要关注到积极的方面也要注意到消极的方面，协调好二者关系，四个选项中形成矛盾的只有积极因素与消极因素。所以答案为A项。

二、辨析题

1.负强化就是惩罚。

1.【参考答案】

本题说法错误。负强化和惩罚是两个不同概念。

负强化是有机体摆脱厌恶刺激(即通过撤销惩罚)，从而增强其良好行为的出 现的概率。惩罚是有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加良好行为反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶:刺激的呈现来降低不良行为反应在将来发生的概率。

因此，题干的描述是不正确的。

2.德育过程就是学生思想品德形成过程。

2.【参考答案】

此观点错误。

德育过程是以提升受教育者的品德水平为目标，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。德有过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统过程。思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程，德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响。德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致;德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。

因此，德育过程并不是学生思想品德形成过程。

三、简答题

1.请结合教学实践分析培养学生创造性的措施。

1.【参考答案】

培养学生创造性的措施：

第一，创设有利于创造性产生的适宜环境

(1)创设宽松的心理环境。(2)给学生留有充分选择的余地。(3)改革考试制度与考试内容。

第二，注重创造性个性的塑造

(1)保护好奇心。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。(3)鼓励独立性和创新精神。(4)重视非逻辑思维。(5)给学生提供具有创造性的榜样。

第三，开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练

常用的方法有：(1)发散思维训练;(2)推测与假设训练;(3)自我设计训练;(4)头脑风暴训练。

2.联系实际，谈谈教师应具备哪些基本素养?

2.【参考答案】

(1)教师的职业道德素养。

(2)教师的知识素养。包括：政治理论修养、精深的专业知识，广博的基础知识和必须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。

(3)教师的能力素养。包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和反思能力(较高的教育机智)等。

(4)教师的职业心理素养。包括：高尚的师德、健康的人格、愉悦的情感以及良好的人际关系等。

四、案例分析题

1.王明同学活泼好动，热情爱交际，反应灵活，上课时有些浮躁。李达同学安静沉稳，善于思考，情绪不易外露，上课时反应速度慢，缺乏主动性。

问题：

(1)王明、李达同学都是什么气质类型?

(2)作为教师，应该如何针对两名同学的气质特点进行教育?

(3)结合个性及个性差异的有关知识，谈谈如何使他们扬长避短?

1.【参考答案】

(1)王明同学是多血质，李达同学是粘液质。

(2)教育王明同学养成扎实、专一、克服困难的精神，防止见异思迁，多给活动机会，可严厉批评;要求他独立思考、扎扎实实，注意思考问题的深度，避免不求甚解。

教育李达要耐心，给予考虑与做出反应的足够时间，要求他采用多样的复习方法，做到思路宽广，避免学习方法单一呆板。