教资面试教案不会写？试题内容不会用？思鸿教育送你3招（最新发布）

01对试题内容进行“分层”

试题内容中的所有内容都可以运用到教案中，但前提是先进行“分层”。“分层”的意思是指清楚内容中哪部分可以放至哪环节（导入or新课or巩固or总结），一般而言，探究与思考栏的内容可作为导入或者探究新课的内容，正文部分用于新课讲授，习题或小问答可用于巩固环节。

注：某一知识点所占篇幅越多，越注重该部分的教学设计。

举例：

知识讲解部分，做新课讲授；

说一说部分，做学生答案预设；

做一做部分，做巩固提升。

02巧妙利用试题内容中的“小贴士”

节选教材中除了正文部分，有时还会有对正文的补充说明，常在教材一侧以小方框的方式呈现，这部分内容可以也需要有效利用，有这样一些方法：

（1）问题思考类

这一类问题主要是对正文内容提出新的思考问题，一般指向性较强，都是对有关知识的深入理解，考验学生是否能够从根本上理解物理概念或规律。

解决方案：这类问题需要考生有扎实的知识基础，以及比较好的语言表达能力，所以在试讲的过程中，如果发现自己不能够很好地回答这一问题，建议考生当做课后作业，让学生在课下进行思考即可，如果可以解答，建议尽量在试讲过程中解释完毕。

（2）知识补充类

这一类主要是对正文知识的补充，具体内容包括概念的具体数值、推导中强调的要点、对某量的补充说明。对于这一类，一般来说呈现时教材的叙述语言都比较明确。

解决方案：可以在试讲的过程中直接叙述（最简单的）；

可以假设试讲中有学生提出问题。

03套用模板