本题考查个体身心发展的动因。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展。代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔等。题干是孟子的观点，意思是：人不经过学习就会做善事的能力，叫作良能；不经过思考就知道是非善恶的见识，叫作良知。体现的是内发论的观点。A 项正确。 B 项：外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。代表人物有洛克、荀子、华生。与题干不符，排除。 C 项：多元论（多因素相互作用论）的基本观点：认为人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。代表人物是皮亚杰。与题干不符，排除。 D 项：二因素论（辐合论）的基本观点：主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。代表人物：德国心理学家施泰伦和美国心理学家吴伟士（伍德沃斯）。与题干不符，排除。 故正确答案为 A。