议题：选举方式的正确选择
教学实施方案：
(一)教学目标
政治认同：认可我国的选举制度，提高政治素养。
科学精神：理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的不同，能够正确选择选举方式。
(二)教学重点
直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区分。
(三)教学难点
我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
(四)教学过程
1．导入新课
观看视频资料：某村的村委会选举。教师提问：大家知道他们在做什么吗?这种选举方式是什么?由此引出新课。
2．新课讲授
(1)直接选举和间接选举
教师引导学生自主阅读书中的案例学习课文，了解直接选举的过程。教师可以随机提问学生，让学生回答直接选举的优缺点。教师针对学生的回答，总结直接选举的特点、适用范围、优缺点等知识点。
教师过渡：既然直接选举在选民较多、分布较广的地方不适用，那么可以采取什么方式来弥补这一缺点?
观看市级人大代表的选举过程，引导学生同桌间交流间接选举的过程、优缺点，并分享自己或家人参与选举的经历。
学生思考结束后，教师请学生回答间接选举的优点和局限性。
(2)等额选举和差额选举
教师：我们从选举人的角度出发，可以把选举分为直接选举和间接选举，那么如果从被选举人，即候选人的角度看，还可以把选举分为等额选举和差额选举。在选举中，为了使选票相对集中，一般会事先确定候选人，如果正式候选人名额与应选名额相等，就是等额选举。如果确定的正式候选人名额多于应选名额，就是差额选举。
教师展示等额选举和差额选举的案例，并提问：这两种选举方式有哪些优缺点?
学生分小组讨论，并在学习小组中演绎选举过程。学生小组讨沦结束后，小组代表分享结论，教师进一步总结。
(3)选举方式的正确选择
教师呈现体现我国选举方式变化进程的纪录片，主要事件：1953年我国首次普选、改革开放后的选举等。
提问学生：视频中体现了哪些选举方式?为什么不同时期会采用不同的选举方式?
学生回答，教师总结：采取什么样的选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定，所以，不同时期会采取不同的选举方式。
(4)现阶段我国的选举方式
教师提问：我国现阶段的选举方式是什么?
学生阅读教材自行探索并回答，教师总结：根据我国处于社会主义初级阶段的基本国情，面对人口众多、幅员辽阔、发展不平衡的状况，我国采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。
3．巩固提高
教师呈现表格：各个选举方式及其含义、优点、缺点。
引导学生填写表格。
4．课堂小结
教师：我们这节课学习了直接选举、间接选举、等额选举、差额选举，明白了它们之间的不同和优缺点，懂得了我国的选举制度是直接选举与间接选举相结合的制度。同学们课后要积极复习，巩固知识，为正确行使自己的选举权利打下基础。
5．板书设计