简述最近发展区的概念及其教育意义。-考呗网

小学教育教学知识与能力

简答题简述最近发展区的概念及其教育意义。

维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，也就是通过教学所获得的潜力。这两种发展水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

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1材料：第一天来到这个班，就一眼看到门口那个叫小军的男孩，长得白白净净，一双会说话的大眼睛显示着他的聪慧。但随着我对他学习和生活的观察，他的行为让我大跌眼镜。他上课无比好动，还常把同桌欺负哭，换一个欺负一个，无奈之下，我只好让他一个人坐一桌，并让他从教室的最前排移动到了教室的最后一排；他喜欢擅自翻同学的书包课桌，并喜欢把同学的东西偷偷拿走或悄悄藏起来，但即使只是一支普通的铅笔，他也不能容忍别人碰他的；和同学交往时，他较易产生攻击性行为，常有学生或家长来告状，小军又打(或踢)他了……开始，我也像对待其他同学一样耐心地教育他，可是当发现对他毫不起效时，我心急如焚，就忍不住对他严厉斥责，甚至生气得拍桌子。如果是其他孩子，见到老师动怒，大多连大气也不敢出了。可他却正好相反，我一批评他，他就会把头扭向一边，对我置之不理。
经过多次家访，我了解到小军的父亲是一个以自我为中心的人，加上他对小军又相当溺爱，所以造成了小军的任性妄为。小军的父亲因平时忙于生意，无暇顾及孩子的思想教育及行为习惯的养成教育。以前每当老师告一次状，他就把孩子痛打一顿。
问题：
(1)你认为造成小军问题行为的原因有哪些?(10分)
(2)教师应如何对小军的问题行为进行干预?(10分)

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2材料：小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。
“加油，小杨。我知道你能做出这道题。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”
几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”
小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”
最后，小杨自己解答了这道题。
问题：请分析老师对学生学习动机的影响。

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3请认真阅读下列材料，并按要求作答。
小摄影师
1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：
亲爱的高尔基同志：
我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。
高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
“是你扔的纸团吗?”高尔基问。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”
“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
“是个小男孩吗?”高尔基问。
“不是。是一家杂志社的记者。”
“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”
请根据上述材料完成下列任务：
(1)试分析本文的文章大意与写作特点。
(2)如指导中学段小学生学习，试确定教学目标。
(3)根据教学目标，设计新授课的教学过程。

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