5 单选题教学反馈是教师在课堂教学中，有意识地收集和分析教与学的状况，并作出相应反应的教学行为，其作用主要表现为（）

7 单选题课堂导入是为了有效引导学生进入学习状态，引出教学的主题。下列选项中对课堂导入的操作不正确的是（）

9 单选题在讲述《飞夺泸定桥》时，李老师利用多媒体向学生展示泸定桥的相关照片。这属于（）

10 单选题针对教材特点，直接揭示学习目标和学习内容的导课方式，称为（）

12 单选题生物课上，教师问道：“构成生物体结构和功能的基本单位是什么?”学生回答：“细胞。”这种提问类型属于（）(常考)

13 单选题下列选项中，属于正确运用教态变化技能的是（）

16 单选题教师在课上用击鼓传花的方式引入了课堂内容。这是采用了（）

17 单选题说课最基本的内容是（）

28 单选题语文教师在讲解贺知章的《咏柳》前，引导学生回忆与春天有关的名句，学生们回答：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“好雨知时节，当春乃发生”……教师因势利导：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，让我们一起来品味感受《咏柳》。该教师所运用的导课方式属于（）

29 单选题某教师上课过程中发现有一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是（）

30 单选题教师运用复习导入、练习导入属于（）

31 单选题将讲述的内容进行概括，提炼出要点，按逻辑层次加以编排，体现f}_j论点、论据之间的内在联系的板书格式属于（）

32 单选题某数学教师在教授《角的度量》一课时，首先向学生出示三幅坡度不同的滑梯图片，问学生想玩哪个滑梯，原因是什么，并从学生的回答中引出度量角的度数这一教学主题。该课堂导入方法属于（）

33 单选题关于编写教案的一般要求，下列说法正确的是（）

34 单选题翁老师在讲授《蝙蝠与雷达》一课时，这样提问：“同学们，飞机能在黑夜安全飞行，这是人们从蝙蝠身上得到的启示，人们到底是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间安全飞行的呢?今天我们就带着这个问题来学习课文：”上述案例中翁老师设计的课堂导语属于（）类的开讲艺术。

35 单选题某语文老师在讲解《左忠毅公逸事》一课时，提问道：“文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要?把这几个字去掉好不好?”并让学生思考讨论，组织语言回答。这种提问方式属于（）

37 单选题教师在倾听学生的回答时，使用“我明白……”“很有趣……”等短语鼓励学生继续表达，这属于积极倾听方式中的（）(易混)

38 单选题据研究，人们对处于不同位置内容的观察频度是不同的，对位于（）的内容的观察频度最高。因此，板书时可将最重要的内容安排在此位置上。

21 多选题教师教态语言的类型分为（）

22 多选题课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。有效导入的基本原则包括（）

23 多选题教学片段：
师：同学们，五年级下册的“中国古典名著之旅”让我们领略了四大名著的魅力，其实在世界文学宝库里，还有许多外国名篇名著，也深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。让我们走进第四组课文，阅读经典作品，与世界文学大师交流，了解不同国家多样的文化，今天，我们学习的是《卖火柴的小女孩》。
上述教学片段中，该教师运用的课堂教学技能有（）

42 多选题下列有关板书的行为中，不恰当的做法是（）

43 多选题下列师生沟通中的体态恰当的有（）

44 多选题在学生回答问题有困难、不能作答或回答不完全时，教师应适时介入，一般包括（）

45 多选题课堂教学板书是指在教师上课期间以书面语言进行教学的有效方式。下列属于课堂教学板书的特点的是（）

46 多选题在新课程改革大力提倡现代信息技术与学科教学相结合的背景下，教学板书设计应做到（）

47 多选题课堂导入无论从导入的功能角度，还是从导入在整个教学链条的地位来看，导入环节必须完成学生学习心理准备上的任务有（）

24 判断题一般来说，课堂导入的时间以3到5分钟为宜。

25 判断题表格式教案适合老教师使用：(易错)

48 判断题刘老师在教《狼牙山五壮士》时不直接问学生战士和壮士的区别，而故意将“壮士”写成“战士”，让学生发现然后进行辨析。刘老师采用的提问形式是互问型提问。（）

49 判断题教师只要准备了丰富多彩的多媒体课件，就可以不要板书了。（）

50 判断题明确性是对课堂提问用语最起码的要求。（）

51 判断题师生沟通中的口语艺术要注意准确鲜明，切不可委婉含蓄。(易错)

52 判断题图文式板书形象直观且突出重点，有利于调动学生的学习积极性和主动性。（）

53 判断题为了节省时间，教学板书以学生能识别为优，不必追求形式上的美观。（）

54 不定项选择题阅读以下教学案例，回答题。
一位政治老师在讲“事物发展的趋势”时，先提问学生：“什么是发展?”在学生回答了“发展”之后，教师这样引渡到新课：“同学们，既然一切事物都是在变化发展的，而发展就是新事物代替旧事物，那么，新事物为什么会代替旧事物?新事物代替旧事物的过程是否一帆风顺?如果不是一帆风顺那又是怎样的呢?”让学生思索片刻后，教师接着讲：“今天我们这节课所要学习的知识就是解决这些问题的……”
该教师使用的课堂导入的方法是（）(单项选择)

55 不定项选择题要想取得良好的教学效果，教学导入需要遵循的原则不包括（）(单项选择)

56 不定项选择题案例中的教师并没有直接告诉学生问题的答案，而是在提问后让学生思索片刻再接着讲。这体现了教学讲授的（）原则。(单项选择)